Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas strategi direct reading thingking activities terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V sekolah dasar pada mata pelajaran bahasa indonesia SD Negeri Anggadita III Kecamatan Klari Karawang. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri Anggadita III Kecamatan Klari Karawang yang berjumlah 46 orang siswa. Dengan mengambil sampel 2 rombel yaitu kelas VA dan VB. Kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen soal 30 butir pilihan ganda pada mata pelajaran bahasa indonesia. Teknik analisis data untuk menguji hipotesis dilakukan dengan perhitungan statistika SPSS Versi 25. Hasil dari uji validitas instrumen soal kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran bahasa indonesia diperoleh 20 butir instrumen yang dinyatakan valid dan 30 butir instrumen yang diujicobakan di sampel sekolah lain, yaitu di kelas VA dan VB SD Negeri Anggadita III Kecamatan Klari Karawang. Hasil dari uji Reliabitas diperoleh nilai r11 = 0,930. Hasil pengujian hipotesis, terdapat perbedaan yang signifikan antara strategi direct reading thingking activities pada mata pelajaran bahasa indonesia dengan strategi konvensional. Hal ini diperoleh rhitung 0,930 ≥ rtabel 0,361 dengan signifikans 0,05 dan n = 46 menunjukkan bahwa hipotesis diterima. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa strategi direct reading thingking activities pada mata pelajaran bahasa indonesia terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa terdapat perbedaan yang kuat.

Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar

“…Kemampuan membaca pemahaman ialah kemampuan seseorang untuk menyusun kembali pesan yang terkandung dalam teks yang dibacanya (Dewi et al, 2021). Kemampuan membaca pemahaman begitu penting untuk membantu anak mempelajari berbagai hal.…”

Pengaruh Blended E-Learning System Self- Efficacy Terhadap Minat Siswa Menggunakan Video Animasi Pembelajaran Berdasarkan Tam

“…Untuk menguji efisiensi media video animasi dalam pembelajaran Blended E-Learning Self Efficacy dilakukan Eksperimen Kuantitatif dan untuk mengumpulkan data kuantitatif minat siswa pada penelitian kali ini menggunakan survei yang menyertakan angket dalam mengumpulkan data (Dewi et al, 2021;. Dalam penelitian ini, model yang diusulkan didasarkan pada Technology Acceptance Model (TAM) , dimana model ini berfungsi sebagai dasar untuk memahami peran masing-masing komponen dalam penelitian ini, dengan adanya perbaikan yang dapat dilakukan pada model ini agar lebih efisien (Chen & Zhou, 2016).…”

Pengaruh Fishbone Diagram Terhadap Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar

“…Hal ini berarti, pendidik dan lembaga pendidikan yang juga berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan nasional, mempunyai andil yang penting dalam membangun kesadaran peserta didik untuk mentanamkan kebiasaan membaca sejak dini, sekolah dasar, hingga sepanjang hayat. (Dewi et al, 2021) juga memaparkan bahwa pentingnya peran fasilitator dalam hal mencapai tujuan yaitu meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa. Maka, perlu adanya upaya dari guru dan sekolah dalam meningkatkan kemampuan literasi membaca peserta didik.…”