Efektivitas Pembelajaran Daring dengan Menggunakan E-learning Madrasah Terhadap Optimalisasi Pemahaman Matematika Siswa

Abstract

During the COVID-19 pandemic, the government was requiring to be able to implement a learning system by the applicable health protocol. Based on this, the government must change the learning system from face-to-face meetings to online learning. Technology that is rapidly growing can be advantaged to fully support the online learning process so that the Ministry of Religion Affairs makes an innovation, namely e-learning madrasah media for simplifying the online learning process for all madrasah in Indonesia. This study aims to make readers know the level of effectiveness of online learning using madrasah e-learning to optimize the student understanding of mathematics. This study used a survey method that was conducted online with a quantitative descriptive research type. The results are that online mathematics learning activities using e-learning madrasah are quite efficient, considering that there are still constraints on the ownership of students' equipment and inadequate internet networks, and students are not maximal in absorbing the material provided. However, the advantages we found were the full support provided by the school, teachers, and parents for ongoing learning. Also, learning mathematics using madrasah e-learning is efficient and flexible so that students can carry out learning well.

Live Worksheet Realistic Mathematics Education Berbantuan Geogebra: Meningkatkan Abstraksi Matematis Siswa SMP pada Materi Segiempat

“…Siswa kurang termotivasi dalam belajar, mereka sulit untuk memahami konsep matematika yang dipandang abstrak (umumnya bahan ajar tidak interaktif) dan terhindar dari proses penemuan konsep. Atas hal tersebut, tentu pembelajaran secara daring harus diperbaiki dan dirancang lebih baik (Sutini, Mushofan & Ilmia, 2020), salah satunya melalui bahan ajar yang interaktif dan menarik misal melalui live worksheet dan tetap menkonstruksi pemahaman siswa. Live worksheet merupakan sebuah media yang mengubah lembar kerja tradisonal menjadi interaktif dan tentu disajikan secara online (mendukung kondisi pembelajaran daring saat ini).…”

The Use of Madrasah E-Learning for Online Learning during the Covid-19 Pandemic

“…Di lingkungan Madrasah sendiri, sudah diberikan sebuah aplikasi untuk pembelajaran daring yang disebut dengan E-learning Madrasah. E-learning Madrasah merupakan infastruktur pembelajaran untuk membantu dalam dunia pendidikan agar tetap berjalan lancar, terutama saat pandemic Covid-19 yang (Sutini et al, 2020). Insiyah (2020) mengatakan E-learning Madrasah yang digagas oleh Kementerian Agama ini merupakan aplikasi yang dapat digunakan secara gratis oleh guru dan siswa dengan mengunjungi web https://elearning.kemenag.go.id/web.…”

“…Adanya E-learning Madrasah menyebabkan pembelajaran dapat lebih terstruktur dan interaktif, sehingga pembelajaran daring lebih efektif. E-learning Madrasah memiliki 6 role akses yaitu operator, guru, bimbingan konseling, wali kelas, siswa, dan suvervisor (kepala madarasah, pengawas dan jajaran lainnya) (Sutini et al, 2020). Dengan demikian aktifitas pembelajaran dapat dilihat rekam jejaknya dalam E-learning Madrasah yang dapat diakses operator madrasah.…”

“…Hal demikian tidak lepas dari faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran yang situasi baru ini. Dengan demikian perlu adanya evaluasi pada proses pembelajaran sehingga dapat diketahui apakah pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal (Sutini et al, 2020).…”

Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Daring

“…Nuraeni dan Nurmalia (2020) mengungkapkan bahwa whatsapp merupakan salah satu platform yang mudah dan cepat antara guru dan siswa. Menurut Nugraha, Sudiatmi, dan Suswandari (2020) ada dampak yang ditimbulkan dari pemakaian media daring pada hasil belajar matematika siswa; pembelajaran menggunakan e-learning madrasah tergolong efektif untuk dilaksanakan (Sutini, Mushofan, Ilmia, Yanti, Rizky, & Lailiyah, 2020). Pembelajaran daring dapat meningkatkan motivasi belajar siswa melalui dukungan orang tua (Lanes, Warouw, & Mingkid, 2021), antara motivasi dan prestasi belajar memiliki korelasi yang positif juga searah (Suharti, Muslim, & Sriyanto, 2020 Berdasarkan kriteria penilaian hasil belajar, dapat diketahui bahwa siswa di kelas 1 MI menunjukkan sebanyak 36 (76%) siswa memperoleh nilai hasil belajar yang masuk dalam kategori yang sangat baik yaitu predikat A, dan sebanyak 5 (11%) orang siswa memperoleh nilai hasil belajar yang berada pada kategori perlu bimbingan dengan predikat D. Karenanya diputuskan bahwa mayoritas siswa di kelas 1 dengan jumlah siswa sebanyak 47 orang mempunyai hasil belajar matematika yang sangat baik dan mendapat predikat A melalui pembelajaran daring.…”