Efektivitas model blended learning terhadap motivasi dan tingkat pemahaman mahasiswa mata kuliah algoritma dan pemrograman

Bibi, Sarah; Jati, Handaru

doi:10.21831/jpv.v5i1.6074

Cited by 75 publications

(72 citation statements)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…This research stated that students who learn to use blended learning have higher learning outcomes than students who learn directly. Other research reported that effective blended learning can increase student motivation and understanding (Bibi & Jati, 2015), there is a significant influence on the use of blended learning models using Edmodo on student learning outcomes (Susilawati, 2018). These results can be concluded that blended learning can improve the quality of learning for finding information and knowledge based on real experience to produce products.…”

Section: Blended-learningmentioning

confidence: 99%

Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Eliyasni

Kenedi²,

Sayer

2019

View full text Add to dashboard Cite

The background of this research was the demands of the industrial revolution 4.0 era. Hence, the students should have high-oder thinking skills and lecturers must be able to create learning that was able to achieve these demands. This study examined the effect of Blended Learning and Project Based Learning in improving the students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS). This research was an experimental research with a quasi-experiment design type. The sample of this research was 90 students from Primary School Teacher Education Department at State University of Padang. This research proven that the obtained t count = 4.374 with df = 392.24 and sig (1 way) = 0.000 where sig (1 way) <0.05. It concluded that there was an improving of students’ HOTS ability that learned using Blended Learning and Project Based Learning rather than of using Blended Learning only. This research of using Blende-Learning and Project Based learning could improve on students' higher-order thinking skills. This research implied using Blended Learning and Project Based learning model was an alternative to improve Higher Order Thinking Skill (HOTS). Keywords: Blended Learning, Higher Order Thinking Skill (HOTS), Project Based Learning.

show abstract

Section: Blended-learningmentioning

confidence: 99%

Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Eliyasni

Kenedi²,

Sayer

2019

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Belajar mandiri adalah belajar yang aktif dan partisipatif untuk mengembangkan diri masing-masing individu yang tidak terikat dengan kehadiran, pertemuan tatap muka di kelas, dan kehadiran teman di sekolah, dan tidak mudah terpengaruh oleh pihak lain. Sejumlah penelitian yang menerapkan model pembelajaran blanded learning adalah (So & Brush, 2008;Sjukur, 2012;Syarif, 2012;Prayitno, 2015;Ningsih & Jayanti, 2016), yang telah menerapkan media kahoot adalah (Nugraha, 2018;Ningrum, 2018;Fitriani, Buchori & Nursyahidah, 2019), sementara itu yang menganalisis motivasi belajar siswa (Bibi & Jati, 2015;Hamdu, & Agustina, 2011) dan yang menganalisis kemandirian belajar siswa adalah (Suhendri, 2011;Rachmayani, 2014).…”

unclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot terhadap Motivasi dan Kemandirian Siswa

Izzati¹,

Kuswanto²

2019

EDUMATIC

View full text Add to dashboard Cite

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot Terhadap Motivasi belajar siswa; (2) Menganalisis Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot Terhadap kemandirian belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah preexperimental design bentuk one group pretest posttest design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas XI TKJ SMK Bajang NW Ajan. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI TKJ yang berjumlah 30 siswa. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu angket dan lembar observasi. Angket digunakan untuk mengukur motivasi belajar siswa dan observasi digunakan untuk mengukur kemandirian belajar siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah uji Paired Sample T Test dengan bantuan software SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot berpengaruh signifikan terhadap Motivasi belajar siswa dengan nilai t hitung >t tabel yaitu 21,892>1,699 dan 0,000<0,05(ρ<0.05).; (2) Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot berpengaruh signifikan terhadap Kemandirian belajar siswa dengan nilai t hitung >t tabel yaitu 11,390>1,699 dan 0,000<0,05 (ρ<0.05).. AbstractThis research aimed to know: The Effect of kahoot-assisted Blended Learning model towards students' motivation and Learning independence in the subject of digital simulation for the student of XI TKJ at SMK Bajang NW Ajan in the academic years 2019/2020. This research was a quantitative method of transportation. The research design was a pre-experimental design in the form of one group pretest and posttest design. The population was all students of XI TKJ consisting of 30 students. The techniques used to collect data were questionnaires and observation sheets. The questionnaire was used to measure students' motivation and observation sheets. The questionnaire was used to measure students' motivation and observation sheets were used to measure students' learning independence. Analysis techniques used was to measure students' motivation and observation sheets were used to measure students' learning independence. The analysis technique was the Paired Sample T-test using SPSS. The test results showed that: (1) there was the influence of kahoot-assisted Blended Learning models towards students' learning motivation with a significance value of 11.390<1,699 and 0,000<0,05 (ρ<0.05), (2) there was an influence of blended learning assisted kaoot-assisted learning model towards students' learning independence of a significance value of 21.892<1,699 and 0,000<0,05 (ρ<0.05). PENDAHULUANTeknologi merupakan alat dan sarana yang dapat menunjang proses pembelajaran, teknologi pembelajaran dapat diartikan sebagai sebuah penerapan prinsip-prinsip ilmu pengetahuan dalam menyelesaikan masalah pembelajaran. Oleh karena itu, teknologi bagian

show abstract

“…Pemanfaatan multimedia dalam pembelajaran telah banyak dilaporkan mampu meningkatkan minat dan motivasi dan hasil belajar peserta didik dari mulai tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi (Ali, 2009;Prawiro & Irawan, 2012). Hasil penelitian lain tentang implementasi e-learning dengan berbantuan multimedia dilaporkan secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa (Kusumaningrum & Marpanaji, 2014) Menurut Heinze (2008) beberapa penelitian menunjukkan bahwa blended learning dapat meningkatkan hasil belajar sama dengan atau lebih tinggi dari mahasiswa yang belajar secara konvensional atau sepenuhnya online, meskipun tingkat keberhasilan bervariasi antara disiplin ilmu (Bibi & Jati, 2015).…”

Section: Abstract Blended Learning; Learning Outcomes; Student Percepunclassified

“…Hasil penelitian yang serupa dilaporkan oleh Bibi & Jati (2015), bahwa tingkat pemahaman mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi dan Komputer STKIP PGRI Pontianak untuk mata kuliah Algoritma dan Pemrograman mengalami peningkatan secara signifikan melalui penerapan blended learning dibanding kelas konvensional. Hasil penelitian lain juga dilaporkan bahwa implementasi blended learning memberikan hasil belajar yang baik pada mahasiswa semester IV pada materi persamaan diferensial (Ningsih & Jayanti, 2016).…”

Section: Pembahasanunclassified

Blended Learning: Pengembangan dan Implementasinya pada Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan

Risnani

Husin

2019

BES

View full text Add to dashboard Cite

Latar belakang: Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi terutama budaya internet dan Cyber Society di kalangan mahasiswa memberikan peluang bagi dosen untuk dapat memanfaatkannya sebagai upaya untuk meningkatkan efektifitas dan efisiensi pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa. Salah satu upaya adalah melalui pembelajaran blended learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan implemetasikan pembelajaran blended learning serta mengetahui dampaknya pada hasil belajar mahasiswa pada kuliah Fisiologi Tumbuhan. Metode: Penelitian ini merupakn jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan desain pengembangan ADDIE yang terdiri atas beberapa tahapan yaitu 1) analysis, 2) design, 3) development, 4) implementation, dan 5) evaluation. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi semester 3. Teknik pengumpulan data berupa teknis tes (soal tes) dan non tes (kuesioner). Teknik analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil: Hasil Penelitian menunjukkan bahwa pengembangan konten e-learning yang disusun oleh dosen cukup baik. Implementasi blended learning memberikan dampak positif terhadap hasil belajar mahasiswa dengan nilai rata-rata 70,54 (baik) dengan standar deviasi sebesar 3,12. Sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi yang positif yaitu sebanyak 66,67-95,24 % pada aspek layanan belajar, sebanyak 42,56 -100 % mahasiswa pada aspek aksesbilitas, dan 61,9-100 % mahasiswa pada aspek kualitas materi ajar. Kesimpulan: Implemetasi blended learning memberikan hasil belajar kepada mahasiswa secara lebih merata dan dalam kategori baik dan sebagian besar (52,38 – 100 %) mahasiswa memberikan penilaian yang positif terhadap pembelajaran blended learning pada aspek layanan belajar, aksesbilitas, dan kualitas materi ajar kecuali dalam hal kesukaannya pada tugas online dan partisipasi diskusi.

show abstract

Efektivitas model blended learning terhadap motivasi dan tingkat pemahaman mahasiswa mata kuliah algoritma dan pemrograman

Cited by 75 publications

References 6 publications

Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Blended Learning and Project Based Learning: The Method to Improve Students’ Higher Order Thinking Skill (HOTS)

Pengaruh Model Pembelajaran Blanded Learning berbantuan Kahoot terhadap Motivasi dan Kemandirian Siswa

Blended Learning: Pengembangan dan Implementasinya pada Mata Kuliah Fisiologi Tumbuhan

Contact Info

Product

Resources

About