Efeito De Um Programa Educacional Em Empoderamento Do Autocuidado Para Cumprimento De Metas Em Diabetes

Abstract

Objetivo: Avaliar o efeito de um programa educacional baseado no empoderamento das práticas de autocuidado para favorecer o cumprimento de metas em usuários com diabetes tipo 2 na Atenção Primária à Saúde. Material e método: Estudo quasi-experimental, do tipo antes e depois realizado durante 12 meses, com 127 usuários com diabetes mellitus tipo 2 em seguimento num programa educacional para empoderamento em práticas de autocuidado, em cinco unidades de saúde da família da atenção primária à saúde em uma cidade de Minas Gerais, Brasil. Para os dados sociodemográficos utilizou-se instrumento próprio criado para a pesquisa. Foram avaliadas as variáveis: características sociodemográficas colhidas por meio de entrevista e instrumento próprio criado para a pesquisa, características clínicas e metabólicas extraídos por meio de coleta sanguínea, nível de empoderamento colhido por meio da Escala de Empoderamento e cumprimento de metas por meio de entrevista e instrumento próprio criado para a pesquisa. Resultados: Entre os participantes, 33,9% (43) dos usuários autodeclararam cumprirem parcialmente e 66,1% (84) totalmente as metas, para o favorecimento da mudança em comportamento e melhora do controle do diabetes. Em relação ao empoderamento, a chance de cumprimento total de metas no grupo com maior pontuação é 2,98 vezes a chance do grupo com menor pontuação (IC95%: 1,30-6,86). Conclusão: Evidenciou-se que o programa educacional baseado no empoderamento das práticas de autocuidado favoreceu o cumprimento de metas em usuários com diabetes tipo 2 na Atenção Primária à Saúde.

Digital educational technology for care management of diabetes mellitus people’s feet

“…DM people need to make adjustments in their lifestyles that permeate behavioral changes. The education of a person, family and health professionals is an essential aspect, considered one of the important pillars of foot care management and fundamental role of nurses as educators (36)(37) .…”

“…Nursing consultation provides a protective factor against lower limb complications and diabetes mortality. Thus, nurses need to develop and improve attitudes and skills permeated with embracement and empathic communication, promoting the building of trust, bonding between person, family and professional, with qualified listening, and attention from the perspective of comprehensive care (36) . Technical skills in foot care management such as regular inspection and examination of the foot at risk, risk tracking, education, orthetization, treatment of pre-ulcerative lesion, allow to act early and avoid complications (8,12,(36)(37) .…”

“…An EJ suggested including a pre-test at the beginning of the setting and participant embracement, and was considered by the authors as an excellent contribution (26,(35)(36) . Assessing DL learning aims to be practical and pedagogical, occurring before the beginning of the course, during the offer and after the course's offer.…”

Proposição e cumprimento de metas de autocuidado por pacientes em anticoagulação oral durante uma intervenção educacional baseada no empoderamento

“…[12][13][14] Nos últimos anos, houve o fortalecimento de práticas educacionais em saúde com enfoque no empoderamento, que consistem no desenvolvimento de autonomia dos pacientes frente à tomada de decisão. 15 Algumas dessas práticas são pautadas no estabelecimento de metas de autocuidado em saúde e, apesar dos benefícios dessas ações para pacientes portadores de diabetes, experiências de estabelecimento de metas de autocuidado por pacientes em uso de varfarina ainda são escassas na literatura. 8,15,16 Desse modo, considera-se interessante a compreensão de como se dá o estabelecimento e cumprimento de metas de autocuidado por pacientes em anticoagulação oral em um contexto do mundo real.…”

Factors associated with knowledge of the disease in people with type 2 diabetes mellitus

“…(6) Practices based on empowerment through an approach mainly on problematization to acquire knowledge, to obtain essential skills and attitudes to live with diabetes contribute to the achievement of adequate glycemic control. (7) Therefore, health education represents an important pillar in the treatment of diabetes since the care measures are implemented through knowledge of the mechanisms that involve the disease. Thus, the greater the knowledge, the greater the chances of adopting positive attitudes in self-management of health, (8) so nurses must consider the potential of educational tools and use them in the monitoring of patients with DM2.…”