Educación de los cuerpos: crítica de la reproducción social y de las potencialidades de su transformación en el marco de la Educación Física

Abstract

REVISIONESEducación de los cuerpos: crítica de la reproducción social y de las potencialidades de su transformación en el marco de la Educación Física* Education of the bodies: a critique of social reproduction and of potential of its transformation in Physical Education RESUMENEste escrito da cuenta de los mecanismos claves en la reproducción del orden social establecido, particularizando la mirada en aquellos que se ponen en acto en la Educación Física, cuestión que también entraña reflexionar sobre la educación en general y sobre la sociedad moderna. En este marco, nos enfocaremos en el caso argentino, interrogándonos por -lo que con Bourdieu llamamos-el entrelazamiento de nomos y doxa que allí se establece, como por la dominación simbólica que se produce. Todo lo cual nos llevará a analizar los modos en que se concibe esta disciplina y el espacio que ocupa en la currícula como una instancia de control de aquello que podría "descontrolar" la educación intelectual; sin embargo, veremos también como esto conduce a un des-control de dicho control. Es dando cuenta de estos mecanismos, practicando su crítica, que podemos aspirar a transformarlos, para así buscar maneras de transformar las relaciones sociales y desandar los caminos de su reproducción.Palabras clave: reproducción social, educación física, Argentina, dominación simbólica, educación corporal.ABSTRACT This paper aims to analyze key mechanisms of social order reproduction, specifically in Physical Education; an issue that also involves thinking about education in general and on modern society. In this sense, we focus on the Argentinian case, questioning what Bourdieu called the intertwining of nomos and doxa, and the symbolic domination that it produces. This allows us to analyze the ways in which this discipline is conceived and the space it occupies in the curriculum as an instance of control of what could "de-control" the intellectual education; nevertheless, it also permits to see how this produces a "de-control" of that same control. It is by thinking these mechanisms and practicing its criticism, that we can conceive the ways to transform them, and the ways to retrace the paths of its reproduction.Key words: social reproduction, physical education, Argentina, symbolic domination, corporal education. * Este artículo fue solicitado por la Revista Estudios Pedagógicos en diciembre del 2011 en el contexto del proyecto de Investigación FONDECYT (Fondo de Investigación Científica y Tecnológica) Nº 11110016, titulado "Educación Física y su función de transformación de las desigualdades sociales: profesorado del área y documentación ministerial". El artículo fue aceptado en junio de 2012. El mismo ha sido posible gracias al financiamiento recibido del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET) de la República Argentina, del cual ambos autores son becarios. 68Estudios Pedagógicos XXXVIII, Número Especial 1: 2012 EDUCACIÓN DE LOS CUERPOS: CRÍTICA DE LA REPRODUCCIÓN SOCIAL Y DE LAS POTENCIALIDADES... RESUMO Analisam-se os princ...

Historia de la revista Educación Física y Ciencia: aproximación bibliométrica

“…En este sentido, la alta participación de profesores vinculados a la UNLP tuvo como consecuencia el predominio de campos de conocimiento asociados a las Ciencias Sociales y Humanidades, tales como la Sociología, Pedagogía, Filosofía o Historia (Tabla 2) ya que el Departamento de Educación Física de la UNLP tuvo una afinidad histórica con disciplinas como las Ciencias de la Educación, Filosofía o Historia debido a que compartía espacios de formación e investigación con el resto de profesorado de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Felipe, 2019;Finocchio et al, 2001), lo que también generó una mirada crítica respecto del devenir histórico de la Educación Física (Gambarotta y Galak, 2012), dejando en evidencia algunos cuestionamientos a sus propósitos (Scharagrodsky, 2015).…”

El juego del cornerball, un pre-texto del pasado para crear debate en la educación física del presente (The game of Cornerball, a pre-text of the past to create debate in the physical education of the present)

“…Es precisamente en la escuela el lugar donde se apuntala la permisible teoría de la reproducción social (Althusser, 2005;Bourdieu & Passeron, 1996). En este paradigma, la educación física ha jugado históricamente un papel más que destacable y, no siempre, ha contribuido a la formación de una ciudadanía emancipada de los condicionamientos sociales y gobernantes políticos (Gambarotta & Galak, 2012).…”

Y los Libres del Sur responden: La práctica del Parkour en Avellaneda como caso de análisis de los modos de reproducción social

“…Sin embargo, si bien la dominación simbólica implica esa particular adhesión del dominado, lo que ella entraña "no es sumisión pasiva a una norma externa ni adhesión libre a valores" (Bourdieu, 2008: 29), antes bien "se inscribe en la práctica, en las disposiciones que se inculcan poco a poco, a través de un proceso de adquisición largo y lento" (Bourdieu, 2008: 30). Se enraíza, en definitiva, en una dimensión práctica, que tiene uno de sus pilares fundamentales en principios de visión y división incorporados por los agentes sociales, vueltos cuerpo (Gambarotta;Galak, 2012: 72). Para desarrollar este artículo realizamos un trabajo de campo centralmente entre los meses de mayo y julio de 2015 (aunque en parte motivado por algunos eventos significativos, continuó de modo menos sistemático hasta enero de 2016).…”