Educação Ambiental no contexto escolar: análise dos trabalhos apresentados no Congresso Interdisciplinar em Educação, Saúde e Ambiente

Abstract

Esta pesquisa objetivou realizar um levantamento de discussões promovidas pelos trabalhos apresentados no I Congresso Interdisciplinar em Educação, Saúde e Ambiente (I Ciesa), a respeito da Educação Ambiental no âmbito escolar. O estudo ancorou-se nos pressupostos da pesquisa de natureza qualitativa e de análise documental. Para tanto, analisou-se, por meio da técnica de análise de conteúdo, os trabalhos publicados nos anais do evento resultantes de pesquisas relacionadas à Educação Ambiental no contexto escolar. Os resultados indicaram que as discussões promovidas no I Ciesa compreenderam impasses e possibilidades para trabalhar a Educação Ambiental nas escolas. A falta de contextualização dos livros didáticos com a realidade local, a carência de ações interdisciplinares e a baixa participação de professores em cursos de formação continuada em Educação Ambiental se apresentaram como impasses, enquanto que ações interventivas desenvolvidas nas escolas se mostraram como possibilidades para a promoção de espaços de sensibilização e reflexão sobre as questões ambientais. Assim, surgem novas ideias e discussões que podem contribuir para a prática da Educação Ambiental no espaço escolar.

The Relevance of The Link Between the Areas of Education and Health in The School Context: an interdisciplinary relationship with a view to promoting health in these environments

“…Em tempos contemporâneos, quando se é proposto uma discussão sobre a saúde não se pode negligenciar a atuação das instituições escolares e nem a sua responsabilidade social. Os espaços escolares devem se propor a, para além de identificar sua concepção implícita sobre saúde, ter a sensibilidade e o desejo de se permitirem, através do conhecimento, propiciar quebra de paradigmas e de preconceitos, sempre com a finalidade de atender aos sujeitos que estão inseridos em seus espaços de modo amplo, inteiro, valorizando suas subjetividades, suas histórias e suas especificidades, culminando portanto em uma educação humanizada que trabalha em seu cotidiano com a promoção da saúde desses sujeitos, tendo como foco principal a qualidade de vida dos mesmos, vivenciada numa perspectiva do autocuidado, bem como, numa visão popular, que não exclui o conhecimento prévio, ao contrário, o leva em consideração e o aproxima das contribuições e teorias científicas (Coelho et al, 2020).…”

“…Na terceira etapa da pesquisa, identificamos nos textos as características dos artigos, seus temas e as concepções de saúde, bem como, a visão acerca da interdicisplinaridade nas escolas, para, a partir daí, iniciar a escrita desse artigo. Ao final, optou-se por se trabalhar com 12 publicações a seguir: (Nascimento et al, 2022;Mantovani, Maldonado & Freire, 2021;Fonseca, 2021;Coelho et al, 2020;Silva, 2019;Almeida & Silva, 2019;Miguel et al, 2016;Cavalcanti & Lucena, 2016;Carvalho, 2015;Barbosa et al, 2014;Falkenberg et al, 2014e Moura et al, 2007.…”

“…Já as ações interventivas desenvolvidas nas escolas se mostraram como possibilidades para a promoção de espaços de sensibilização e reflexão sobre as questões concernentes ao cuidado de sua saúde (consigo, com o outro e com o meio). Assim, surgem novas ideias e discussões que podem contribuir para a prática da Educação em Saúde no espaço escolar (Coelho et al, 2020).…”