Educação a Distância - tradução, adaptação e validação da escala de motivação EMITICE

Abstract

ResumoA motivação interfere na forma das pessoas interagirem e nas relações com outros, destaca-se neste estudo a motivação no uso de TIC na educação. Este artigo relata a tradução, adaptação e validação da Escala EMITICE, baseada na Teoria da Autodeterminação (TAD). Realizaramse duas fases: (1) tradução, adaptação e teste piloto (N=91), (2) teste de campo e validação (N=466) em alunos brasileiros de cursos a distância, idades entre 18 a 61 anos (M=34,48; DP=9,56), 171 homens (36,7%) e 295 mulheres (63,3%). Utilizaram-se juízes bilíngues, síntese das traduções, comitê de especialistas e backtranslation. Correlação de Pearson, análise fatorial confirmatória e consistência interna demonstram que a EMITICE é válida e fidedigna. A AFC apresentou adequação ao modelo e boa consistência interna na amostra (α = 0,84). Os resultados reforçam as qualidades psicométricas, indicando aplicabilidade em estudos sobre motivação em relação às TIC, constituindo-se num instrumento teórica e empiricamente embasado, útil à pesquisa científica.Palavras-chave: Avaliação, motivação, comunicação e tecnologia. Distance education: translating, adaptating and validating the motivation emitice scale AbstractMotivation interferes in the way people interact and relate with others. In this study we focus on the motivation in the use of ICT in education.

Students’ Motivation for Learning in Virtual Learning Environments

“…Some studies have analyzed the results obtained in their investigations in the light of self-determination theory. This occurrence may be observed in the studies undertaken by Chen and Jang (2010), Fiuza et al (2013), Giesbers, Rienties, Tempelaar and Gijselaers (2013), Hartnett et al (2011), Sørebø, Halvari, Gulli andKristiansen (2009) and Xie, Durrington and Yen (2011).…”

“…In relation to questions dealing with online education, it is possible to identify that the concern raised by the above-mentioned authors is shared by other researchers who have worked in research seeking to identify, analyze and evaluate the motivation of students in virtual learning environments (VLEs) (Chen & Jang, 2010;Fiuza et al, 2013;Hartnett et al, 2011). Adell, Bellver and Bellver (2010) conceptualize the virtual learning environment as a computational system, connected to an Internet/intranet network, whose principal function is to structure an educational space which affords access to a variety of content, and which viabilizes communication between the students and between these and their teachers.…”

“…Emphasis is also placed on the study presented by Fiuza et al (2013), which reports the stages of translation, adaptation and validation of the EMITICE scale, whose structure is based on self-determination theory. The Echelle de motivation lor de l'intégration des technologies de l'information et des communications dans l'enseignement -EMITICE (Karsenti, 2008) is used in order to evaluate motivation relating the integration of the information and communication technologies (ICT) into teaching.…”

“…In the light of this context, questions related to attention, interest, effort, commitment and satisfaction -that is, to the student's motivation in learning situations -have concerned professionals who work in the area of education and psychology (Chen & Jang, 2010;Fiuza, Sarriera, & Bedin, 2013;Hartnett, St George, & Dron, 2011). This being the case, this study sought to identify the students' motivation for learning in virtual learning environments.…”

Motivação De Alunos De Enfermagem No Uso Das Tecnologias Da Informação E Comunicação

“…A motivação, objeto deste estudo, pressupõe uma intenção de agir (7) e é de extrema importância no processo educativo. Pode produzir um efeito na aprendizagem e no desempenho, tanto quanto a aprendizagem pode interferir na motivação (8) , pois fatores motivacionais podem ser determinantes na forma de as pessoas interagirem e colocarem-se em suas relações com os outros e com aspectos da vida em si.…”