2015
DOI: 10.4025/reveducfis.v26i3.23066
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Domínio social da qualidade de vida de adolescentes e sua associação com variáveis comportamentais, biológicas e sociodemográficas

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“…A situação inversa, também é verdadeira. Adolescentes inativos (RC=1,63; p=0,05), obesos (RC=3,93; p=0,05) apresentaram, mais chance de possuir percepção negativa quanto às relações sociais 6 . Já em outro estudo, adolescentes inativos (RC=1,90; IC95%=1,16-3,10), apresentavam-se ainda como prováveis dependentes de bebidas alcoólicas (RC=4,18; IC95%=1,04-16,84) e com mais chance de possuir percepção negativa do domínio psicológico da QV 7 .…”
Section: Discussionunclassified
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“…A situação inversa, também é verdadeira. Adolescentes inativos (RC=1,63; p=0,05), obesos (RC=3,93; p=0,05) apresentaram, mais chance de possuir percepção negativa quanto às relações sociais 6 . Já em outro estudo, adolescentes inativos (RC=1,90; IC95%=1,16-3,10), apresentavam-se ainda como prováveis dependentes de bebidas alcoólicas (RC=4,18; IC95%=1,04-16,84) e com mais chance de possuir percepção negativa do domínio psicológico da QV 7 .…”
Section: Discussionunclassified
“…Conquanto grande parte do interesse científico e de saúde se concentre em avaliar as implicações fisiológicas do excesso de peso na saúde, a deterioração crônica nas capacidades funcionais, sociais e psicológicas também tem sido percebida, impactando na qualidade de vida (QV) das pessoas [5][6][7] . Crianças e adolescentes obesas exibem pior QV e maior insatisfação com a imagem corporal, ao serem comparadas a crianças e adolescentes de peso saudável 8 .…”
Section: Introductionunclassified
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“…Em terceiro lugar, têm-se o domínio social que aborda os aspectos familiares, crenças religiosas e aspectos culturais (Reis Jr et al, 2011). Esse tema pode ser entendido como a percepção do indivíduo sobre seus relacionamentos tanto sociais quantos pessoais (Gordia et al, 2015).…”
Section: Introductionunclassified
“…A escola pode ser um ambiente mediador e promotor de ações voltadas para uma melhor percepção de QV, uma vez que é um dos ambientes onde o adolescente passa grande parte do seu dia 7 . Nesse contexto, o ambiente pode proporcionar atividades esportivas, socialização nas aulas de educação física e incentivo à prática de exercícios físicos em horários extracurriculares 8 . Dentre a oferta de atividades extracurriculares, está o esporte, que, segundo Gáspari & Schwartz 2 , é um elemento facilitador para melhoria da percepção de qualidade de vida, além de contemplar a automotivação e oportunizar situações capazes de gerar mudanças atitudinais.…”
Section: Introductionunclassified