Diseño y validez de contenido de una entrevista para la evaluación psicológica de porteros de fútbol

Gómez-Millán, María Rocío Bohórquez; Esquiva, Irene Checa

doi:10.5093/rpadef2017a3

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“…The results obtained were submitted to the opinion of experts, as suggested by Reference [55], for which a psychologist, a specialist in physical education and a physicaleducation teacher with experience in the field of emotional education were present. These experts assigned two scores to each of the questions, answering the question to what extent they believed that the question was necessary or not necessary in an interview to obtain relevant information about the module analyzed, using a numerical scale of 1-4, where 1 is not relevant at all and 4 is totally relevant.…”

Section: Key Informant Interviews For Preparing the Didactic Proposalmentioning

confidence: 99%

Development of Emotional Competencies as a Teaching Innovation for Higher Education Students of Physical Education

et al. 2021

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The objective of the work presented is to develop emotional competencies in higher-education students by following Bisquerra’s five-block model. With the methodological support of adventure pedagogy and gamification, students improve their emotional competencies, as well as the basic competencies of the degree in Physical Activity and Sport Sciences and the specific ones of the subject. The proposal, which is entitled “In search of my Avatar”, aims to make sure that, in their future as sports professionals, they will be able to serve their customers in a fully competent way. The work presented proposes different activities of emotional education to work transversally in higher education, ranging from conflict management and the use of language to improve the relationship with oneself and with others. The proposal was developed for the Degree in Sports Science and for the subject of Physical Activity and Sport in the Natural Environment, but with certain adaptations, it could be transferred to any university-degree subject.

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Section: Key Informant Interviews For Preparing the Didactic Proposalmentioning

confidence: 99%

Development of Emotional Competencies as a Teaching Innovation for Higher Education Students of Physical Education

et al. 2021

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“…En esta fase de la investigación, se optó por la entrevista semiestructurada como recurso metodológico por sus características flexibles, en el bien entendido que la técnica se comprende como un proceso interactivo entre el investigador y el entrevistado, en consecuencia, la entrevista semiestructurada favorece el habla de los participantes, dándoles la posibilidad de reflexionar y conversar libremente acerca de sus experiencias de vida (Kvale, 2011;Bohórquez & Checa, 2017).…”

Section: Instrumentounclassified

Elementos que influyen en el proceso de toma de decisiones en deportes individuales de alto rendimiento: un estudio cualitativo (Elements that influence the process of decision-making in high-performance individual sports: a qualitative study)

Almonacid-Fierro

Romero

Fierro

2020

Retos

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El estudio tiene como objetivo, identificar los elementos que influyen en el proceso de toma de decisión en deportistas de alto rendimiento, durante el momento de la competición, desde la mirada subjetiva de los propios atletas. Existirían principalmente dos teorías que explicarían la toma de decisión, por un lado, el modelo de procesamiento de la información y, por otro lado, la dimensión ecológica. No obstante, en ambas estarían involucrados una diversidad de elementos que generan como producto final una determinada decisión, generando una conducta intencional y, por ende, una consecuencia que puede ser negativa o positiva. El estudio consideró a doce deportistas de Natación, Ciclismo y Canotaje. La investigación tuvo un enfoque cualitativo utilizando una metodología de recolección de datos mediante el método inductivo realizado a través de una entrevista semi-estructurada. Los datos se analizaron mediante la codificación abierta circunscrita a la teoría fundamentada en los datos, que permite el análisis de contenido mediante fases de organización y sistematización. Como conclusión del estudio, se puede señalar que la toma de decisión en el deporte es un proceso, en donde se conjugan aspectos tales como autoconfianza, motivación, expectativas de autoeficacia, concentración y emociones, con sus respectivas subcategorías. La elección tomada por el deportista sería el punto final de todo el proceso de toma de decisión, donde debe analizar la información interna como las variables del ambiente, el momento de cada competencia, las características de cada deporte y los aspectos cognitivos-emocionales que emergen en tan decisiva instancia deportiva.Abstract. The main objective of the study is to identify the elements that influence the decision-making process in high-performance athletes during de time of competitions, from de subjective view of the athletes themselves. There would be mainly two theories that would explain the decision making process, on de one hand, the information processing model and the other hand the ecological dimension. However, in both of them a diversity of elements would be involved that generate as a final product a certain decision, generating an intentional behavior and, therefore, a consequence that can be negative or positive. The study considered twelve athletes from Swimming, Cycling and Canoeing. The research had a qualitative approach using a data collection methodology by means of the inductive method carried out through a semi-structured interview. The data was analyzed through open coding limited to the Theory based on the Data, which allows content analysis through organizational and systematization phases. As conclusion of the study, it can be noted that decision-making in sport is a process, where aspects such as self-confidence, motivation, expectations of self-efficacy, concentration and emotions are combined with their respective subcategories. The choice made by the athlete would be the end point of the entire decision-making process, where he must analyze the internal information such as the environmental variables, the moment of each competition, the characteristics of each sport and the cognitive-emotional aspects that emerge in such a decisive sports instance.

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“…Una vez aprobadas por el grupo de expertos, las entrevistas fueron aplicadas a cinco docentes de Educación Física, con el ánimo de identificar si las preguntas eran abiertas, si permitían recolectar la información necesaria y si las respuestas brindaban la posibilidad de efectuar nuevas preguntas (Bohórquez y Checa, 2017).…”

Section: Metodologíaunclassified

Las competencias ciudadanas en la clase de Educación Física: entre las miradas desde la docencia y el discurso planteado en el currículo dominicano

Rozo

2020

Rev. Educación

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La formación en ciudadanía se ha convertido en una de las principales estrategias para disminuir los problemas sociales, tales como la violencia, el cuidado del medio ambiente y la participación democrática. Esta responsabilidad involucra a la escuela y su contexto como un espacio de interacción social. Con este trabajo se pretende identificar el nivel de apropiación e implementación de las competencias ciudadanas o fundamentales propuestas en el currículo de la República Dominicana y establecer una relación entre lo que manifiesta el Diseño Curricular - Primer Ciclo de Secundaria (DC-PS) y lo planteado en la clase de Educación Física. Este estudio es de tipo cualitativo, con datos suministrados por docentes, tanto de forma individual como en colectivo, por medio de entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. El análisis se efectuó a través del programa ATLAS.ti. Se diseñó un esquema con las categorías emergentes: grado de dominio y actividades implementadas, y la participación de la comunidad que interactúa con del estudiantadoEl proyecto se desarrolló en el 2019, en la ciudad de Santo Domingo, en una N=55 docentes, por medio de un muestreo intencional no probabilístico. Con este estudio, se pudo concluir que el profesorado de Educación Física contribuyen a la formación en Competencias Fundamentales a través del desarrollo de las actividades lúdico deportivas; pero estas se plantean como un valor agregado de la actividad desarrollada y de forma no planificada; sin embargo, ante las dificultades de tipo comportamental, el cuerpo docente está presto a solucionarlas de la mejor manera, tomando como base su propia formación en valores sociales y culturales y no como lo manifiesta el DC-PS. Se recomienda crear estrategias pedagógicas que permitan al profesorado organizar actividades específicas para el fortalecimiento de las Competencias Fundamentales, que permita la unificación de los criterios entre docentes, y así ser implementadas en las instituciones educativas, al involucrar a la familia y la comunidad.

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Diseño y validez de contenido de una entrevista para la evaluación psicológica de porteros de fútbol

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Development of Emotional Competencies as a Teaching Innovation for Higher Education Students of Physical Education

Development of Emotional Competencies as a Teaching Innovation for Higher Education Students of Physical Education

Elementos que influyen en el proceso de toma de decisiones en deportes individuales de alto rendimiento: un estudio cualitativo (Elements that influence the process of decision-making in high-performance individual sports: a qualitative study)

Las competencias ciudadanas en la clase de Educación Física: entre las miradas desde la docencia y el discurso planteado en el currículo dominicano

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