Discutindo a temática agrotóxicos: uma abordagem por meio das controvérsias sociocientíficas

Abstract

RESUMO. A temática "agrotóxicos" na Educação do Campo perpassa questões-chave a ser problematizadas, a exemplo dos cuidados com os trabalhadores do campo, a partir do conceito de saúde como algo amplo, que envolve o acesso aos bens culturais, de lazer e comunicação e ainda, o bem-estar físico, mental e social coletivo. O uso dos agrotóxicos, além de comprometer a saúde daqueles que trabalham no campo e dos que se alimentam do que é produzido no campo, traz consigo uma concepção de saúde, que além de adoentar e individualizar, afeta nossa diversidade biológica. Objetiva-se, neste estudo, discutir os agrotóxicos e suas implicações para a saúde, por meio da abordagem das Controvérsias Sociocientíficas (CSC) no Ensino de Ciências e na Educação do Campo.

Perceptions about exposure to pesticides among rural school students: identified controversies

“…As a methodological theoretical framework, controversies were used to bring elucidations and enable a critical look at the topic of pesticides and health ( 6 ) . The term “socio-scientific controversy” follows the following criteria: arising from the social impacts of scientific-technological innovations that divide both the scientific community and society in general; allow discussion between two or more parties involved about a given controversy, in which their beliefs, arguments and culture are at stake; and arouse indecision, in which people may find themselves divided, because this reflection involves value judgments that make it impossible to resolve them only through the analysis of evidence or experience ( 2 ) .…”

“…The issue of pesticides has been controversial, because, on the one hand, there are those who defend their use in a “controlled” way, and indicate the impossibility of planting, on a large scale, without the use of pesticides, but, on the other hand, there are those who point to the possibility of producing food for the population without the use of pesticides based on a new model of agrarian development ( 2 ) .…”

“…In citing pesticides and health education, there is a predominance of biomedical discourse, with emphasis on the disease process, even with the existence of public policies aimed at health promotion and prevention. The need for a task force between fields of knowledge, teaching and research institutions is highlighted so that the approach to health, in its broad concept, as access to cultural, leisure and communication goods, and also the well-being physical, mental, social and collective being, is valued in fundamental places, such as schools ( 2 ) .…”

A produção sem agrotóxicos no controle de doenças foliares da aveia: indutor de resistência por silício e potássio e zona de escape

“…A qualidade do ar também é fortemente afetada pela presença de agrotóxicos que derivam das aplicações em área agrícolas (Yadav, et al, 2015;Zivan et al, 2016;Nascimento et al, 2017;Tsai, et al, 2019). Uma grave consequência da presença destes químicos no ar, são os impactos negativos sobre a abundância de insetos polinizadores, os quais tendem a apresentar menor eficiência de polinização diminuindo a quantidade e a qualidade dos alimentos disponíveis (Belchior, et al, 2014;Fonseca et al, 2017;Rosa, et al, 2019;Lopes & Sales, 2020). Ademais, a poluição antropogênica do ar é um dos maiores riscos para a saúde pública em todo o mundo, podendo resultar no aparecimento de inúmeras doenças (Langenbach & Caldas, 2018;Afsar, et al, 2018;Sinha, et al, 2019;Manisalidis, et al, 2020).…”

Sequência didática sobre agricultura familiar

“…No Ensino de Ciências, alguns trabalhos têm sido desenvolvidos no intuito de buscar argumentos e trazer subsídios sobre a abordagem dessas questões, como os estudos de Bernardo, Vianna e Silva (2011), ) Fonseca, Duso e Hoffmann (2017 e Fonseca (2019). Tais trabalhos são coerentes com princípios da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) 4 .…”