Didaktik: Kugeln, Bilder oder Augmented Reality?

Przywarra, Tobias; Risch, Björn

doi:10.1002/nadc.20214116629

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“…Wurden Unterschiede in der Qualität der verschiedenen Modelltypen festgestellt, empfiehlt es sich, die Kommentare der Expertinnen und Experten einer inhaltlich strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse [10] zu unterziehen. Dadurch ist es möglich, die Schwachpunkte der einzelnen Modelle zu identifizieren und diese mithilfe der gefundenen Kritik zu verbessern [11].…”

Section: Gewährleistung Gleichwertiger Modellqualität Unterschiedlich...unclassified

Intervention studies to compare different model types: challenges and possible solutions

Przywarra

Risch

2022

Chemkon

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Zusammenfassung: Im Chemieunterricht gilt der Übergangvon dermakroskopischen aufdie (sub-)mikroskopische Ebenea ls Schlüsselstelle.B eimS chritt vomS toff-zum Te ilchenkonzepterweisens ichM odelle alsv ermittelndes Medium lernwirksam. Doch welche Modelltypeneignensichb esonders gut, um beispielsweise Experimentea uf Te ilchenebene zu deuten?I nterventionsstudienk çnnten eine Antworta uf dieseu nd weitere Fragen geben. Um valideA ussagent reffen zu kçnnen,m üssen beim Design derS tudiej edoche inigeP unkte berücksichtigwerden: Es solltenqualitativgleichwertigeModelle in speziell fürV ergleichszweckeentwickelte Unterrichtseinheiten eingesetzt werden.E sg ilt, denN euheitseffekt zu berücksichtigens owie geeigneteE rhebungsinstrumente sowohl fürdie abhängigen alsauchfürdie zu kontrollierendenV ariablen zu verwenden. Im vorliegenden Beitragwerdenanhand einerStudiezur WirksamkeitunterschiedlicherModelltypen Lçsungsansätzezuden oben skizziertenHerausforderungen diskutiert.Stichworte: Vergleichsstudienz uu nterschiedlichenM odelltypen •I nterventionsstudien zurM odellarbeit•

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Section: Gewährleistung Gleichwertiger Modellqualität Unterschiedlich...unclassified

Intervention studies to compare different model types: challenges and possible solutions

Przywarra

Risch

2022

Chemkon

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Lehrvideos und virtuelle Lernumgebungen in der Studieneingangsphase: Anforderungen und Wirkungen im Grenzbereich Schule, Hochschule und Gesellschaft

Burdinski

2023

Perspektiven Der Hochschuldidaktik

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ZusammenfassungIn Schule, Hochschule und Gesellschaft gewinnen digitale Bildungsmaterialien an Bedeutung. Im Studieneingangsbereich chemischer Studiengänge wächst gleichzeitig der Bedarf, Erstsemestern mit zunehmend diversen Bildungshintergründen ein individuell nutzbares Selbstlernangebot zur Verfügung zu stellen, um ihnen eine realistische Einschätzung relevanter Handlungsfelder ihres Studiums zu ermöglichen und den Studieneinstieg zu erleichtern. Mit offenen Plattformen, wie YouTube, können solche Angebote über die eigentliche Zielgruppe hinaus bis in die Gesellschaft wirken. Zudem bieten virtuelle Lernwelten neue Möglichkeiten, Wissenschaft erlebbar zu machen. Damit können Unsicherheiten insbesondere im Studieneingangsbereich abgebaut und eine inhaltgetriebene Lernmotivation gefördert werden.

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Didaktik: Kugeln, Bilder oder Augmented Reality?

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