Intervention studies to compare different model types: challenges and possible solutions

Abstract

Zusammenfassung: Im Chemieunterricht gilt der Übergangvon dermakroskopischen aufdie (sub-)mikroskopische Ebenea ls Schlüsselstelle.B eimS chritt vomS toff-zum Te ilchenkonzepterweisens ichM odelle alsv ermittelndes Medium lernwirksam. Doch welche Modelltypeneignensichb esonders gut, um beispielsweise Experimentea uf Te ilchenebene zu deuten?I nterventionsstudienk çnnten eine Antworta uf dieseu nd weitere Fragen geben. Um valideA ussagent reffen zu kçnnen,m üssen beim Design derS tudiej edoche inigeP unkte berücksichtigwerden: Es solltenqualitativgleichwertigeModelle in speziell fürV ergleichszweckeentwickelte Unterrichtseinheiten eingesetzt werden.E sg ilt, denN euheitseffekt zu berücksichtigens owie geeigneteE rhebungsinstrumente sowohl fürdie abhängigen alsauchfürdie zu kontrollierendenV ariablen zu verwenden. Im vorliegenden Beitragwerdenanhand einerStudiezur WirksamkeitunterschiedlicherModelltypen Lçsungsansätzezuden oben skizziertenHerausforderungen diskutiert.Stichworte: Vergleichsstudienz uu nterschiedlichenM odelltypen •I nterventionsstudien zurM odellarbeit•

Trendbericht Chemiedidaktik 2023

“…Przywarra und Risch untersuchen in einer Interventionsstudie, wie verschiedene Modelltypen, darunter Augmented-Reality-Animationen und haptisch-interaktive Modelle, auf Fachwissen, Modellvorstellungen und das Interesse von Schüler:innen der achten Klasse wirken. 59) In einer weiteren Studie wird unter anderem der Einfluss von AR-Materialien auf das Fachwissen von Schüler:innen am Beispiel des Gesetzes zur Erhaltung der Masse untersucht. Dabei zeigt sich eine Zunahme des Fachwissens.…”