RESUMOO objetivo do presente estudo foi analisar a adesão à profissão de docente em Educação Física, especialmente os motivos de escolha dessa profissão e da escola como local de atuação profissional, bem como o desejo de abandonar a carreira docente e os motivos de nela permanecer. Participaram do estudo quatro professores de Educação Física com mais de vinte e cinco anos de atuação profissional no magistério público estadual de Santa Catarina. Na coleta das informações, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com os professores de Educação Física e seus colegas de trabalho, além da análise documental. A análise das informações foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo. As evidências encontradas permitiram identificar motivações semelhantes para ingressar e atuar em Educação Física (interesse pelo esporte) e no magistério público estadual (efetivação profissional), bem como sentimentos diferenciados no que se refere ao abandono da carreira docente. Além disso, constatou-se que a estabilidade profissional e a segurança financeira asseguraram a permanência dos professores no magistério público durante os anos de docência.
INTRODUÇÃOAs investigações que abordam a aderência à profissão docente têm procurado compreender os motivos para o ingresso no magistério, revelando os fatores tanto de ordem pessoal quanto de ordem econômica e social que influenciam a opção pelo ensino como profissão (YONG, 1995a;YOUNG, 1995b;HUTCHINSON;BUSCHNER, 1996;VIEIRA, 1997;VALLE, 2003;GÓMEZ, 2006;BOTTI;MEZZAROBA, 2007;VALLE, 2006). De modo similar, as pesquisas têm avançado na tentativa de explorar o abandono docente, seja ele um afastamento temporário ou um rompimento definitivo, bem como averiguar os motivos de permanência e de prolongamento do tempo de exercício profissional dos professores (GONÇALVES, 2000;CONTI, 2003;LAPO;BUENO, 2003;ONGARI;MOLINA, 2003;CALDAS, 2007;OLSEN, 2006;ANDERSON, 2007).Nesse sentido, ao contemplar na literatura aspectos relativos à temática da aderência à Educação Física e ao contexto escolar como espaço de intervenção deste profissional, buscou-se aporte teórico em estudos que envolvessem os seguintes aspectos: a opção profissional, o desejo de abandono da docência e os motivos de permanência na carreira docente.A opção inicial e, frequentemente, prematura por uma profissão "[...] é apenas uma, dentre as muitas que se sucedem na vida" (VALLE, 2006, p. 180). Além disso, a formação e a trajetória de um professor começam pelo processo de escolha de ser docente. Não obstante, o indivíduo que opta pelo magistério geralmente é jovem e está cercado de incertezas quanto ao seu futuro, o que gera confusões e