Aderência à profissão Educação Física: estudos de casos do magistério público estadual de Santa Catarina

Abstract

RESUMOO objetivo do presente estudo foi analisar a adesão à profissão de docente em Educação Física, especialmente os motivos de escolha dessa profissão e da escola como local de atuação profissional, bem como o desejo de abandonar a carreira docente e os motivos de nela permanecer. Participaram do estudo quatro professores de Educação Física com mais de vinte e cinco anos de atuação profissional no magistério público estadual de Santa Catarina. Na coleta das informações, foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com os professores de Educação Física e seus colegas de trabalho, além da análise documental. A análise das informações foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo. As evidências encontradas permitiram identificar motivações semelhantes para ingressar e atuar em Educação Física (interesse pelo esporte) e no magistério público estadual (efetivação profissional), bem como sentimentos diferenciados no que se refere ao abandono da carreira docente. Além disso, constatou-se que a estabilidade profissional e a segurança financeira asseguraram a permanência dos professores no magistério público durante os anos de docência. INTRODUÇÃOAs investigações que abordam a aderência à profissão docente têm procurado compreender os motivos para o ingresso no magistério, revelando os fatores tanto de ordem pessoal quanto de ordem econômica e social que influenciam a opção pelo ensino como profissão (YONG, 1995a;YOUNG, 1995b;HUTCHINSON;BUSCHNER, 1996;VIEIRA, 1997;VALLE, 2003;GÓMEZ, 2006;BOTTI;MEZZAROBA, 2007;VALLE, 2006). De modo similar, as pesquisas têm avançado na tentativa de explorar o abandono docente, seja ele um afastamento temporário ou um rompimento definitivo, bem como averiguar os motivos de permanência e de prolongamento do tempo de exercício profissional dos professores (GONÇALVES, 2000;CONTI, 2003;LAPO;BUENO, 2003;ONGARI;MOLINA, 2003;CALDAS, 2007;OLSEN, 2006;ANDERSON, 2007).Nesse sentido, ao contemplar na literatura aspectos relativos à temática da aderência à Educação Física e ao contexto escolar como espaço de intervenção deste profissional, buscou-se aporte teórico em estudos que envolvessem os seguintes aspectos: a opção profissional, o desejo de abandono da docência e os motivos de permanência na carreira docente.A opção inicial e, frequentemente, prematura por uma profissão "[...] é apenas uma, dentre as muitas que se sucedem na vida" (VALLE, 2006, p. 180). Além disso, a formação e a trajetória de um professor começam pelo processo de escolha de ser docente. Não obstante, o indivíduo que opta pelo magistério geralmente é jovem e está cercado de incertezas quanto ao seu futuro, o que gera confusões e

Conselho Estadual De Educação De Santa Catarina: Legitimação De Interesses Privados Na Escola Pública

“…A constituição dos conselhos no Brasil foi defendida por um longo período como possibilidade de abertura de espaços públicos com maior participação da sociedade civil, caracterizando a ampliação do processo de democratização da sociedade. No entanto, de acordo com Valle (1996), esses espaços tiveram sua atuação alterada logo no período do Golpe Empresarial-Militar de 1964, passando a atuar de forma cartorial e burocrática, adaptando-se às necessidades do novo regime, atendendo a orientações expressas nos Planos Nacionais de Desenvolvimento e em acordo com os compromissos e estratégias de determinados setores sociais contemplados no novo aparelho de Estado ditatorial. Portanto, a concepção do conselho como um "estado maior" da educação, a partir de um conjunto de instâncias autônomas que previam a atuação de especialistas na área, não se consagrou.…”

Gênero na formação de professores/as de Educação Física

“…Entre elesFolle et al (2009); Folle e Nascimento (2009);Figueredo (2004aFigueredo ( , 2004bFigueredo ( , 2008.…”