“Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017)

Romário, Lucas; Dorziat, Ana; Carvalho, María Eulina Pessoa de; Andrade, Fernando Cézar Bezerra de

doi:10.24109/2176-6681.rbep.99i253.3732

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“…Nessa teia que se formou com a análise de similitude, fica clara a inserção de muitos temas. Dessa forma, as redações escritas pelos sujeitos que realizaram a videoprova pode apontar diferentes caminhos, como bem identificou Romario et al (2018), ao entrevistar pessoas ouvintes sobre a temática da redação do Enem também do ano de 2017, identificando ao menos 13 desafios para a formação de pessoas surdas no Brasil. Nas redações analisadas neste estudo, podemos identificar também um número grande de argumentos em relação a estes desafios.…”

Section: Análise De Similitude Das Redaçõesunclassified

Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017

Rocha

Lacerda

2023

EPAA

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O presente estudo objetiva a análise do conteúdo do espelho (versão digitalizada do texto original) de 50 redações elaboradas por candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem (2017). A seleção de 50 redações ocorreu de forma randomizada, cujas notas variaram entre 0 a 980 pontos - e a análise qualitativa, via software Iramuteq, qualificou o estudo e trouxe clareza sobre os temas tratados nas redações. Em síntese, mesmo se tratando de um tema familiar aos candidatos, uma vez que analisamos redações de quem fez a videoprova era sobre a pessoa surda, ao que aparece, isso não colaborou para o alcance de uma nota acima da média desses candidatos. Além disso, destaca-se que a acessibilidade tem sido recorrentemente negada a esse público no cotidiano da Educação Básica, e isso faz com que seu desempenho, mesmo quando ofertada prova em Libras e redação sobre seus desafios educacionais, seja abaixo da média nacional, não favorecendo seu ingresso no curso superior desejado.

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Section: Análise De Similitude Das Redaçõesunclassified

Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017

Rocha

Lacerda

2023

EPAA

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“…Nesse sentido, Lacerda (2006, p. 165) ressalta que "no caso de crianças surdas, o atraso de linguagem pode trazer consequências emocionais, sociais e cognitivas, mesmo que realizem aprendizado tardio de uma língua". Romário et al (2018) Gostei muito e fiquei mais animado com essa escola, foi a primeira vez que me senti bem numa escola. Conseguimos uma vaga na escola na rede municipal no 1º ano do ensino fundamental I, ficamos admirados em conseguir essa vaga, ao mesmo tempo preocupados, neste período não tinha fluência em Libras, me dediquei para aprender Libras.…”

Section: Experiência Do Estudante Surdo No Decorrer Da Escolarização ...unclassified

Processo de inclusão de um estudante surdo universitário na educação superior pública: diálogos e práticas colaborativas

Lacerda

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O presente estudo objetivou analisar a inclusão de um estudante surdo universitário no processo formativo em um curso da Engenharia Civil, a partir de diálogos com ele e os profissionais que atuam diretamente em sala de aula pelos caminhos da prática colaborativa em uma universidade federal da Zona da Mata Mineira. A pesquisa empírica foi realizada na disciplina “Edifícios em Concreto Armado” por meio da mediação estabelecida em sala de aula com um estudante surdo universitário, um docente universitário e a equipe dos tradutores e intérpretes de Libras - Português no decorrer do primeiro semestre de 2022. A abordagem deste estudo é de natureza qualitativa, utilizamos um conjunto de instrumentos na produção dos dados: entrevista semiestruturada, observação participante e a técnica de Autoconfrontação Simples de Yves Clot (2010). Para análise dos dados, baseamo-nos na teoria de análise de conteúdo de Bardin (2016) conforme as etapas de pré-análise, exploração do material, tratamento e interpretação dos dados. Os resultados da análise emergiram em quatro artigos empíricos centrais: “Reflexões de um Docente Universitário do curso de Engenharia Civil sobre a aprendizagem do Estudante Surdo Universitário”; “Trajetória escolar e acadêmica de um Estudante Surdo Universitário no Curso de Engenharia Civil”; “Um olhar dos Tradutores e Intérpretes de Libras-Português sobre o processo de Inclusão de um Estudante Surdo Universitário na Educação Superior Pública” e “Autoconfrontação Colaborativa com um Docente do Curso de Engenharia Civil: Estratégias e Recursos Didáticos para o Estudante Surdo Universitário”. Ao adentrarmos o universo cultural do estudante surdo sobre a trajetória escolar e acadêmica no contexto atual, constatamos desafios e avanços no que tange aos aspectos políticos, linguísticos, culturais, pedagógicos e sociais em sua formação. No ambiente escolar, podemos salientar a ausência do ensino de Libras, o aprendizado tardio do Português escrito como segunda língua, a carência de tradutores e intérpretes de Libras-Português e os recursos didáticos incoerentes às necessidades do estudante. Na academia, constatamos movimentos internos decisivos para garantir as ações de acessibilidades, tais como: a disponibilização do tradutor e intérprete de Libras-Português, a mobilidade intercampi que deu mais segurança ao estudante para permanecer na universidade, a oferta de monitores inclusivos, bolsa de monitoria para o estudante surdo universitário, a fim de convencionar os termos técnicos da área de Engenharia Civil em Libras em razão da carência de sinais científicos em Libras, além de bolsa de alimentação e moradia. Inferimos que a convivência em sala de aula com o estudante surdo universitário foi imprescindível e, a partir dessa interação, tornaram-se necessárias novas compreensões e práticas inclusivas. Portanto, ficou evidente nesta pesquisa que o trabalho empreendido em conjunto demanda um ambiente colaborativo de oportunização do diálogo entre os pares, cuidado com o outro e conhecimentos diversos para atingir o objetivo em comum que é a inclusão e a aprendizagem do estudante surdo universitário. Concluímos que a proposta colaborativa e dialógica na pesquisa possibilitou reflexões e apropriação de conhecimentos de forma conjunta no que diz respeito ao processo de inclusão de um estudante surdo universitário na Educação Superior pública. Palavras-chave: Estudante Surdo Universitário. Inclusão. Diálogo. Prática Colaborativa.

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Língua Brasileira De Sinais E Ensino De Ciências Naturais: Uma Proposta Didática Sobre O Tema Tabela Periódica Para Alunos Surdos

Fernandes,

Pereira,

Silva

et al. 2024

Rev. Foco

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A educação de surdos é um grande desafio, visto que cada professor possui uma didática diferente para ensinar. O presente estudo elaborou uma aula de Ciências em Língua brasileira de sinais (Libras) para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental sobre cinco importantes elementos químicos da Tabela Periódica (TP), possibilitando a construção de uma sequência didática com tema voltado para o ensino de Ciências Naturais; ilustrar por meio de cartão de resumo o conteúdo de Ciências, e como esses temas ficam ao ser ‘traduzidos’ e organizar essas informações em Libras por meio de QR-Codes. A atividade desenvolveu-se a partir da proposição, por parte do professor da disciplina de Libras, de cenários reais onde os conteúdos de Ciências poderiam ser adaptados à Libras visando minimizar as barreiras enfrentadas no processo educacional de pessoas surdas, neste desígnio, foi solicitado às acadêmicas, que a partir de um olhar atento à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), desenvolvessem uma atividade para alunos surdos, por meio de Sequências Didáticas com temas relacionados às Ciências Naturais. Como resultados, obtivemos a produção de um vídeo de 4m25s onde foi explicado o que é a TP, alguns dos principais elementos químicos e onde podem ser encontrados em nosso cotidiano.

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“Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil” sob a ótica de participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem 2017)

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Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017

Análise textual dos espelhos das redações de candidatos que realizaram a videoprova em Libras do Enem - 2017

Processo de inclusão de um estudante surdo universitário na educação superior pública: diálogos e práticas colaborativas

Língua Brasileira De Sinais E Ensino De Ciências Naturais: Uma Proposta Didática Sobre O Tema Tabela Periódica Para Alunos Surdos

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