Desafios na educação de profissionais de Saúde: uma abordagem interdisciplinar e interprofissional

Abstract

RESUMO Este artigo apresenta e discute as bases teórico-conceituais de uma combinação de estratégias e métodos utilizados na educação de profissionais da Saúde no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro, com ênfase nas abordagens interdisciplinar e interprofissional. As reflexões produzidas foram baseadas em 11 iniciativas de educação pós-graduada realizadas entre 2009 e 2017. Foi realizada a análise documental do projeto pedagógico dos cursos de especialização intencionalmente selecionados, à luz dos conceitos de interdisciplinaridade e interprofissionalidade. Os referenciais metodológicos da perspectiva fleckiana e dialógica possibilitaram a análise e discussão das estratégias e métodos identificados. A superação da justaposição tanto de enfoques disciplinares quanto de perspectivas de diferentes profissões requer a disseminação de experiências educacionais e de trabalho que viabilizem interações entre diferentes coletivos de pensamento, de modo a possibilitarem a emergência de um estilo de pensamento interprofissional e práticas colaborativas.

A Construção Do Conhecimento Sobre a Hipertensão Arterial Sistêmica Em Um Curso De Medicina Da Bahia.

“…Entretanto, esta articulação pouco acontece, fragilizando a construção do conhecimento, que se encontra dicotomizado e não consegue alcançar a interdisciplinaridade, a formação interprofissional e o trabalho colaborativo (FRENK, et. al., 2010;LIMA, et. al., 2018).…”

“…Esta conjuntura demanda uma maior articulação entre coordenadores e professores dos diferentes eixos do curso e, por conseguinte, maior trabalho para manter uma organização pedagógica que incorpore os diferentes componentes curriculares e promova a articulação de conhecimentos necessários para o ensino interdisciplinar e interprofissional na busca pela integralidade, envolvendo o aprimoramento técnico com uma abordagem mais holística, com a pessoa como centro do cuidado (BRASIL, 2014;BRASIL, 2017;LIMA et al, 2018).…”

“Aprender juntos para trabalhar juntos”: competências colaborativas desenvolvidas por integrantes de um grupo tutorial do pet-saúde interprofissionalidade

“…No sistema de saúde vigente, alinhar as diferentes formações ainda é um desafio, pois conforme Lima et al (2018), "as atividades educacionais voltadas para profissionais da saúde ainda são predominantemente organizadas segundo essa lógica disciplinar ou de acordo com a perspectiva de especialistas ou categorias profissionais" (p. 1551). Desse modo, a individualidade da profissão, caracterizada por seus conhecimentos e percepção distinta do outro, faz com que haja necessidade da complementaridade dos saberes para o desenvolvimento do trabalho interprofissional, tendo em vista uma melhor garantia do atendimento das necessidades de cuidado da população assistida.…”

Ver, rever e transver: iluminando a formação interdisciplinar com educadores da Saúde Coletiva

“…A formação interdisciplinar é um modo de fazer enxergar o mundo não de maneira fragmentada, mas sim como uma rede, na qual os aspectos sociais, políticos, culturais, econômicos e tecnológicos estão entrelaçados. Nesse contexto, no âmbito da saúde, a formação interdisciplinar tem sido um desafio, dado que a abordagem por disciplinas continua hegemônica nos cursos de graduação e pós-graduação 5 . A formação em Saúde Coletiva baseia-se em campo científico e em um âmbito de práticas em construção 6 .…”