Desafios Da Prática Pedagógica No Ensino Superior

Varela, Danielle Santiago da Silva; Barbosa, Maria Udete Facundo; Machado, Maria de Fátima Antero S.

doi:10.25190/rec.v5i1.1474

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“…A aprendizagem por intermédio da memorização e o ensino centrado no docente, detectados na dimensão 1 (PA), revelam a característica ensino tradicional dessa instituição. A relação estabelecida entre discentes e docentes, nesse modelo, é hierárquica; a aquisição de conhecimento está associada à memorização do conteúdo estabelecida pelo docente; e mesmo que haja ampla informação ao discente, há formação de um indivíduo passivo 17 .…”

Section: Discussionunclassified

Determinantes Do Ambiente Educacional Em Uma Escola De Fisioterapia: Uma Avaliação Psicométrica

Oliveira

Lima²,

Naghettini³

2021

Cad Edu Saude e Fis

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O objetivo do presente estudo foi explorar áreas com aspectos negativos e positivos no ambiente educacional pela percepção dos alunos de graduação em fisioterapia e investigar sua relação com as características demográficas dos entrevistados. Trata-se de um estudo transversal analítico que utilizou o instrumento DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure), na perspectiva de cinco dimensões: percepção da aprendizagem, percepção quanto aos docentes, autopercepção do acadêmico, percepção da atmosfera educacional, percepção das relações sociais. Foram avaliados os 50 itens do questionário, interpretados pelo escore, cujo valor máximo geral foi 200 e sua relação com características sociodemográficas. Todos os 232 estudantes matriculados na instituição foram convidados a participar da pesquisa; destes, 179 discentes de fisioterapia (77,15%) nos diferentes períodos do curso em 2016/1 responderam ao questionário. A média do escore global da percepção discente sobre o ambiente educacional foi de 126/200. Na avaliação das dimensões, observaram-se os seguintes escores: percepção da aprendizagem, 30/48; percepção quanto aos docentes 28/44; autopercepção do acadêmico, 21/32; percepção da atmosfera educacional, 30/48; e percepção das relações sociais, 17/28. Baseado no escore DREEM Global, o estudo revelou um ambiente educacional mais ‘positivo’ que ‘negativo’. Questões individuais indicaram melhor pontuação em itens como: “ter amigos na faculdade” e “confiança na aprovação das disciplinas”. Entretanto, foi destacada pontuação negativa nos itens que se referem a “ausência de apoio a estudantes estressados” e “ênfase na memorização de conteúdos”. O instrumento DREEM se mostrou confiável para avaliação do ambiente educacional no curso de fisioterapia, definindo áreas que apresentam maior necessidade de intervenção.

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Section: Discussionunclassified

Determinantes Do Ambiente Educacional Em Uma Escola De Fisioterapia: Uma Avaliação Psicométrica

Oliveira

Lima²,

Naghettini³

2021

Cad Edu Saude e Fis

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“…Dessa forma, entende-se que o docente deve buscar novas estratégias de ensino, que extrapolem o simples repassar de conhecimento, despertando uma consciência crítica no estudante, que possivelmente ajudará a privilegiar situações de aprendizagem, concedendo atitudes criativas e transformadoras (Gatto Jr, Almeida & Bueno, 2015;2016;Ribeiro et. al.…”

Section: Categoria 2 -Perspectivas Da Docência No Ensino Superior Na unclassified

“…al. ;2016). Ribeiro et al; ainda corrobora que essa perspectiva, pode-se verificar o reconhecimento dos docentes de que a prática pedagógica deve acontecer de forma planejada, sendo realizada no dia a dia do docente, com discussão dos conteúdos e interação entre os sujeitos em sala de aula, utilizando métodos, metodologias e por meio do aprimoramento de conhecimentos técnicos e científicos em que o professor consegue ser um agente transformador na vida dos seus alunos, mostrando caminhos para o aprender e fazendo com que eles sejam ativos na construção de sua aprendizagem É importante informar que é por meio da ação compartilhada do docente com o discente que o professor mostra caminhos importantes para a percepção do aluno sobre o seu papel como protagonista da sua história, com autonomia que o leve a buscar novas formas satisfatórias do conhecimento durante o processo de ensino e aprendizagem (Ribeiro et.…”

Section: Categoria 2 -Perspectivas Da Docência No Ensino Superior Na unclassified

“…Diante disso, ratifica-se que é fundamental que docentes e discentes se percebam em uma posição semelhante no contexto formador, onde seus objetivos devem estar voltados à inserção de profissionais no mercado com características reflexivas e com qualidades técnicas. Assim, o discente, na qualidade de aprendiz, e o docente, como facilitador dessa aprendizagem devem trabalhar em equipe, compartilhando e expressando ideias, buscando informações e utilizando disposições específicas no desempenhar de suas habilidades 2016). É necessário que o docente compreenda o seu lugar social de mediador, articulador e facilitador da construção do saber, para que o conhecimento seja construído no cotidiano universitário, com articulação da teoria e prática, bem como a partir da intermediação das novas tecnologias, proporcionando a superação de um modelo centrado no docente, transmissão de saberes de forma linear e sem problematização (Ribeiro & Servo, 2019).…”

Section: Categoria 2 -Perspectivas Da Docência No Ensino Superior Na unclassified

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Desafios e perspectivas da docência do ensino superior na Enfermagem: um ensaio literário

Ribeiro

Fassarella

Neves

et al. 2020

RSD

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Teaching can be considered as the exercise of teaching, which articulates the teaching and learning processes, activities that characterize or make the teacher. In turn, teaching in higher education is understood as a highly complex activity, as it is not restricted to doing in the classroom, since it articulates teaching, research and extension. This is a literature search with a qualitative approach, with the objective of describing challenges and perspectives of teaching in higher education in nursing. After an association of all the descriptors, 453 articles were found, 441 were excluded and selected 12. After the emerging reflective reading, two categories: teaching challenges in higher education in nursing and the perspective of teaching in higher education in nursing. The nurse's teaching practice must contain specific domains that guarantee a performance capable of contributing to the training of future nurses. Mastery of scientific knowledge and ability to transmit, in a productive and clear way, all content to their students, are pointed out as a necessary basis for good learning. Other related domains or field of professional experience in health services, holding ethical, moral and philosophical knowledge. It concluded whether the investment in pedagogy of higher education teachers in nursing, with the new information and communication technologies, is important and requires them to be able to create an environment conducive to learning, in which the teacher is the mediator of the construction of the saber, and I am not a mere transmitter.

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“…Essas alterações e os recentes estudos na área da docência ressaltam uma transformação de cenário do ensino superior, antes focado na mera transmissão de conhecimentos, hoje envolvido com a mediação e construção de saberes (INEP, 2014; SALES MPS e MACHADO LB, 2013). Devido a essa nova conformação do papel docente, acrescido às várias condições feitas a este profissional atualmente, que compreende contínua atualização, alta competitividade, aperfeiçoamento técnico, valorização do currículo e jornada exaustiva de trabalho, o professor tem de se reinventar ao enfrentar os obstáculos oriundos do ser e do fazer pedagógico que se destacam, especialmente, quando leva-se em consideração o espaço existente na formação de bacharéis que atuam no ensino superior (VARELA DSS et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

Desafios e dificuldades enfrentadas pelo enfermeiro docente para o exercício da docência no ensino superior

Fontes

Santana²,

Soares³

et al. 2019

Acervo Saúde

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Objetivo: Identificar desafios e dificuldades enfrentadas pelo enfermeiro docente para o exercício da docência no ensino superior. Métodos: Pesquisa de campo qualitativa descritiva desenvolvida com 12 enfermeiros que lecionavam aulas teóricas em uma instituição de ensino escolhida por dispor do ensino de Enfermagem há mais de 40 anos. A coleta dos dados ocorreu entre fevereiro e abril de 2018, respeitando-se os princípios éticos e legais da pesquisa com seres humanos. Resultados: Identificou-se por meio dos relatos desafios relacionados à infraestrutura da instituição, ao alunato, à desvalorização do ensino, às tecnologias, à sobrecarga de trabalho e ao próprio professor. Conclusão: Para que haja um ensino de qualidade é importante que todas os desafios encontrados neste estudo sejam solucionados por meio de investimentos em infraestrutura, programas de incentivo ao desenvolvimento de aptidões voltados aos jovens desde o ensino básico e mecanismos de envolvimento docente com a instituição de ensino e seus atores.

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Desafios Da Prática Pedagógica No Ensino Superior

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Determinantes Do Ambiente Educacional Em Uma Escola De Fisioterapia: Uma Avaliação Psicométrica

Determinantes Do Ambiente Educacional Em Uma Escola De Fisioterapia: Uma Avaliação Psicométrica

Desafios e perspectivas da docência do ensino superior na Enfermagem: um ensaio literário

Desafios e dificuldades enfrentadas pelo enfermeiro docente para o exercício da docência no ensino superior

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