Democratização, justiça social e igualdade na avaliação de uma política afirmativa: com a palavra, os estudantes

Abstract

Este artigo é parte de uma pesquisa de Mestrado concluída, cujo objetivo foi desvelar se a política de cotas de uma instituição de Ensino Superior paranaense, na percepção dos estudantes que a ela recorreram para ingresso nos cursos de Graduação, favorece ou possibilita a democratização do acesso e a promoção da igualdade e da justiça social. Os dados foram coletados por meio de questionário e analisados segundo a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Este texto traz uma breve discussão sobre política social, pública, afirmativa e de cotas. Na avaliação da política de cotas, três conceitos fundamentaram a discussão: democratização, igualdade e justiça social. Este estudo revelou que a política de cotas pode contribuir para a democratização do acesso e para a promoção da igualdade e da justiça social, desde que outras ações ou políticas sociais sejam desenvolvidas paralelamente na sociedade, a fim de garantir a todo cidadão o direito à igualdade e o direito à diferença.

Experiências individuais, sociais e raciais com ações afirmativas nas universidades brasileiras: Revisão de escopo

“…Mesmo com discordâncias e ressalvas quanto à adoção de ações afirmativas, para alguns autores, ficam evidentes os resultados inclusivos e o início da correção das desigualdades de representação de grupos excluídos por critérios sociais e étnicas/raciais no ensino superior. A democratização do acesso está entre os benefícios dessa política (Souza & Brandalise, 2015) e a adoção de cotas raciais não nega a utilização da cota social (Santos & Scopinho, 2015). A partir da socialização das vagas e da igualdade de oportunidades (Souza & Brandalise, 2015;, diferenças estruturais são corrigidas e é transformada a falta de representatividade de alguns grupos, excluídos sistematicamente do ensino superior.…”

“…A democratização do acesso está entre os benefícios dessa política (Souza & Brandalise, 2015) e a adoção de cotas raciais não nega a utilização da cota social (Santos & Scopinho, 2015). A partir da socialização das vagas e da igualdade de oportunidades (Souza & Brandalise, 2015;, diferenças estruturais são corrigidas e é transformada a falta de representatividade de alguns grupos, excluídos sistematicamente do ensino superior. Verificam-se essas mudanças nos seguintes trechos: "Sem a política de cotas o número de acadêmicos negros e de escola pública era muito menor..."; "a política de cotas possibilita a democratização considerando as desigualdades sociais" (Souza & Brandalise, 2015, pp.…”

Responsabilidade Social da Universidade (RSU) no Brasil

“…É válido destacar nessa leitura sócio-histórica, conforme sinalizado por Sobrinho (2018), que, ao contrário dos seus primórdios, atualmente as universidades públicas brasileiras, ainda que não homogeneamente, têm produzido um conjunto de práticas implicadas com nossa sociedade. Materializa-se, nesse reconhecimento, trabalhos em hospitais do sistema público; em escolas; em programas de inclusão em benefício de indivíduos em contextos de vulnerabilidades; pesquisas de alta complexidade e atualidade; desenvolvimento do complexo ciência-tecnologia-inovação; e implementação das políticas de cotas raciais e sociais como uma equiparação social do povo negro e pobre no acesso a formação de ensino superior (Souza & Brandalise, 2015). Contudo, a universidade ainda é um espaço de disputas de interesses, cabendo também ao espaço da universidade garantir o direito ao ensino de todos/as, revertendo um processo de exclusão e de desigualdade provocado pela elite brasileira (Sobrinho, 2015).…”

Julgamento de justiça e injustiça de cotas na universidade: impacto da empatia, da autopercepção e de um dilema de cotas

“…Mesmo com discordâncias e ressalvas quanto à adoção de ações afirmativas, ficam evidentes os resultados inclusivos e o início da correção das desigualdades de representação de grupos excluídos por critérios sociais e étnicas/raciais no ensino superior. A democratização do acesso está entre os benefícios dessa política (Souza & Brandalise, 2015) e a adoção de cotas raciais não nega a utilização da cota social (Santos & Scopinho, 2015). A partir da socialização das vagas e da igualdade de oportunidades (Souza & Brandalise, 2015;, diferenças estruturais são corrigidas e é transformada a falta de representatividade de alguns grupos, excluídos sistematicamente do ensino superior.…”

“…A democratização do acesso está entre os benefícios dessa política (Souza & Brandalise, 2015) e a adoção de cotas raciais não nega a utilização da cota social (Santos & Scopinho, 2015). A partir da socialização das vagas e da igualdade de oportunidades (Souza & Brandalise, 2015;, diferenças estruturais são corrigidas e é transformada a falta de representatividade de alguns grupos, excluídos sistematicamente do ensino superior.…”