Değerli bir kavram olarak "değer ve değerler eğitimi"

Ulusoy, Kadir; Arslan, Ali

doi:10.14527/9786053648222.01

Cited by 39 publications

(21 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…1 These frequently experienced global problems have caused multiple changes in values that are reflected in many social, personal, and professional contexts. 2…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Intergenerational differences in the personal and professional values of nurses

Şenyuva

2018

Nurs Ethics

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…1 These frequently experienced global problems have caused multiple changes in values that are reflected in many social, personal, and professional contexts. 2…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Intergenerational differences in the personal and professional values of nurses

Şenyuva

2018

Nurs Ethics

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Toplumların devamlılığı adına onları ayakta tutan en önemli unsurlardan biri de değerlerdir (Çavdarcı, 2002;Göz, 2014). Her toplum kendi değerlerini bilen, tanıyan ve yaşatan bireyler istemektedir (Ulusoy ve Arslan, 2014…”

unclassified

Toplumsal Kimliğin Oluşumunda Sosyal Bilgiler Dersinin Rolünün İncelenmesi: Sosyal Bilgiler Öğretim Programları (1968, 1998, 2005)

Avcı

İbret

2018

Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The fact that human is a social entity forces him to be in relation with social life. While the society responds to the needs from individual, it is also in some expectation from the individual too. Individuals develop social identities by means of the needs of the societies. It is seen that the education systems of the societies serve this purpose. This research was conducted to examine the role of the Social Studies course in the formation of social identity. In this research conducted by qualitative research method, the aims of 1968, 1998 and 2005 Social Studies course were examined. The obtained data were analyzed by content analysis. According to this, it has been determined that for the purposes of the social studies curricula, the most common forms of social identity are consciousness, national consciousness, state awareness, legal rules, citizenship consciousness, social integrity/harmony and social values. Social identity is emphasized more than the other two programs in the purposes of the 1998 Social Studies course. This program follows the objectives of the Social Studies course of 1968 and 2005. It is s †een that the purposes of the 2005 Social Studies program included statements about the formation of social identity as well as statements about the individual.

show abstract

“…Değerlerin, tanım olarak üzerinde uzlaĢılması zor olsa da birey ve toplum üzerindeki etkisi bakımından belli özellikleri taĢıdıkları söylenebilir. Toplumun mevcudiyeti, beraberliği, iĢleyiĢi ve devamlılığı için, toplumun neredeyse tamamı tarafından doğruluğu onaylanmıĢ kural ve kaideler olarak kabul edilen değerler (Ulusoy ve Arslan, 2016), kiĢilerin bireysel olarak olay ve durumlara yönelik yaklaĢımlarında, kiĢiler arası iliĢkileri düzenleyip karar verme, seçme, değerlendirme süreçlerinde ölçüt oluĢturmaları yönüyle bireylerin hayatında düzenleyici ve yönlendirici iĢlevlere sahip güçlü bir olgudur (Demir-Atalay ve Fırat-Durdukoca, 2018). Bireyin ve toplumun yozlaĢmasına mâni olan, bireye ve topluma yol gösteren unsurlar olarak karĢımıza çıkan değerler sayesinde birey ve toplum iyiyi, kötüyü, doğruyu, yanlıĢı, güzeli, çirkini ayırt edebilmekte ve yekvücut olarak hareket ederek birlik ve beraberlik bağını kuvvetlendirmektedir (Kanak, Önder ve SubaĢı, 2018).…”

Section: Gġrġġunclassified

“Meti̇n” Merkezli̇ Değerler Eği̇ti̇mi̇ Çalişmalari: Li̇sansüstü Tezler Örneği̇

Kemiksiz¹

2019

Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araĢtırmanın amacı, çeĢitli metinlerdeki değerleri tespit etmeyi amaçlayan lisansüstü tezleri farklı açılardan ele alıp incelemektir. Tarama modelinde doküman incelemesi ile gerçekleĢtirilen çalıĢmanın örneklemini 2009-2018 yılları arasında hazırlanan 160"ı yüksek lisans, 18"i doktora tezi olmak üzere toplam 178 lisansüstü araĢtırma oluĢturmaktadır. Bu araĢtırmalar, hazırlandıkları yıllara, öğrenim kademesine, üniversitelere, örneklem olarak kullanılan materyallere, incelenen metinlerin edebî türlerine, araĢtırmalarda kullanılan değer sınıflandırmalarına ve en çok tercih edilen yazar-eser dağılımlarına göre incelenmiĢtir. AraĢtırmanın verileri içerik analizi ile çözümlenmiĢ, ulaĢılan kategoriler frekans ve yüzde değerleri kullanılarak tablo ve grafikler aracılığıyla sunulmuĢtur. Elde edilen bulgulara göre metin merkezli değerler eğitimi çalıĢmalarının en çok 2015, 2017 ve 2018 yıllarında hazırlandığı, yüksek lisans seviyesindeki çalıĢmaların çoğunlukta olduğu, Atatürk Üniversitesinin konuyla ilgili en fazla tezin hazırlandığı üniversite olduğu belirlenmiĢtir. AraĢtırmalarda kullanılan materyallerde edebî eserler ile ders kitaplarının daha çok tercih edildiği; bir yazarın birden fazla eseri üzerine yapılan araĢtırmalara ağırlık verildiği, hikâye ve roman türündeki eserlerin daha çok incelendiği tespit edilmiĢtir. Safahat ve Dede Korkut Hikâyeleri tezlerde en çok incelenen eserler olurken, Aytül Akal, Muzaffer Ġzgü, Yalvaç Ural ve Yavuz Bahadıroğlu, eserlerindeki değerler üzerine en fazla araĢtırma yapılan isimler olarak öne çıkmıĢlardır.

show abstract

Değerli bir kavram olarak "değer ve değerler eğitimi"

Cited by 39 publications

References 0 publications

Intergenerational differences in the personal and professional values of nurses

Intergenerational differences in the personal and professional values of nurses

Toplumsal Kimliğin Oluşumunda Sosyal Bilgiler Dersinin Rolünün İncelenmesi: Sosyal Bilgiler Öğretim Programları (1968, 1998, 2005)

“Meti̇n” Merkezli̇ Değerler Eği̇ti̇mi̇ Çalişmalari: Li̇sansüstü Tezler Örneği̇

Contact Info

Product

Resources

About