Abstract:P ensar o currículo mínimo do curso de Psicologia e o espaço da pesquisa implica, a meu ver, tratar de uma questão mais ampla, que é a da própria formação do psicólogo que, por sua vez, insere na problemática mais geral da formação do graduado universitário.A discussão dessas questões, no meu entender, é sempre permeada por uma imagem de ensino universitário, de graduado universitário, na qual se enfatizam especialmente os níveis de competência que supostamente devem caracterizar aqueles que buscam se preparar… Show more
“…Three of the selected papers (Ades, 1981;Cruces, 2008 andWeber, 1985) were placed in the category of "Refl ection on the importance of scientifi c training for the professional training of psychologists". Two of the articles date back to the 1980s whilst the third was written in 2008.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…A refl ection on the place of research in the training of psychologists was done by Weber (1985) based on the study he presented at the symposium "The training of Psychology researchers and the degree course -neglected responsibilities", promoted by the National Association of Psychology Research and PostGraduation. In her article the author presents refl ections on the Minimum Psychology Curriculum in force at that time, as provided for by article 10 of Decree-Law No.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…The Minimum Curriculum consisted of certain obligatory disciplines that courses had to offer as well as certain optional disciplines, chosen by the higher education institutions, but none of these disciplines was specifi cally related scientifi c training. According to Weber (1985), it would not be possible to establish a Minimum Curriculum and the place of research within the Minimum Curriculum without fi rst planning the professional training of psychologists. The author mentions that the Minimum Curriculum favored the profes-sionalization of psychologists, placing emphasis above all on preparation for clinical practice.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…This fact caused problems in the professional work of psychologists, owing to what was perhaps inadequate preparation during their degree courses. This led to questioning as to the adequacy of practices used by psychologists which were not always effi cacious or in keeping with reality, thus resulting in a movement of refl ection regarding this situation, principally in the 1980s, as can be seen in the papers of Ades (1981) and Weber (1985).…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
A literature review was conducted to identify how scientifi c training contributes to the professional training of psychologists. In scientifi c databases, fourteen papers relating to scientifi c training of psychologists as part of their professional training during their degree courses were selected. Based on the identifi cation of characteristics such as their nature, aims, methods and fi ndings,
Formação Científi ca e sua Relação com a Capacitação Profi ssional do Psicólogo ResumoUma revisão bibliográfi ca foi realizada para identifi car as contribuições da formação científi ca para a capacitação profi ssional do psicólogo. Em bases de dados científi cas, foram selecionados 14 trabalhos sobre formação científi ca do psicólogo e sua capacitação profi ssional. A partir da identifi cação de características como natureza do trabalho, objetivos, método e contribuições apresentadas, foram formuladas as categorias para análise dos resultados, sendo essas: (a) concepção sobre pesquisa, formação científi ca e participação em atividade de pesquisa; (b) refl exão sobre a importância da formação científi ca para a capacitação profi ssional do psicólogo; (c) caracterização de comportamentos profi ssionais relativos à formação científi ca do psicólogo; (d) características dos objetivos de ensino presentes nos planos de curso e de ensino de disciplinas relacionadas à capacitação científi ca na 1 Mailing adress:
“…Three of the selected papers (Ades, 1981;Cruces, 2008 andWeber, 1985) were placed in the category of "Refl ection on the importance of scientifi c training for the professional training of psychologists". Two of the articles date back to the 1980s whilst the third was written in 2008.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…A refl ection on the place of research in the training of psychologists was done by Weber (1985) based on the study he presented at the symposium "The training of Psychology researchers and the degree course -neglected responsibilities", promoted by the National Association of Psychology Research and PostGraduation. In her article the author presents refl ections on the Minimum Psychology Curriculum in force at that time, as provided for by article 10 of Decree-Law No.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…The Minimum Curriculum consisted of certain obligatory disciplines that courses had to offer as well as certain optional disciplines, chosen by the higher education institutions, but none of these disciplines was specifi cally related scientifi c training. According to Weber (1985), it would not be possible to establish a Minimum Curriculum and the place of research within the Minimum Curriculum without fi rst planning the professional training of psychologists. The author mentions that the Minimum Curriculum favored the profes-sionalization of psychologists, placing emphasis above all on preparation for clinical practice.…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
confidence: 99%
“…This fact caused problems in the professional work of psychologists, owing to what was perhaps inadequate preparation during their degree courses. This led to questioning as to the adequacy of practices used by psychologists which were not always effi cacious or in keeping with reality, thus resulting in a movement of refl ection regarding this situation, principally in the 1980s, as can be seen in the papers of Ades (1981) and Weber (1985).…”
Section: Refl Ection On the Importance Of Scientifi C Training For Thmentioning
A literature review was conducted to identify how scientifi c training contributes to the professional training of psychologists. In scientifi c databases, fourteen papers relating to scientifi c training of psychologists as part of their professional training during their degree courses were selected. Based on the identifi cation of characteristics such as their nature, aims, methods and fi ndings,
Formação Científi ca e sua Relação com a Capacitação Profi ssional do Psicólogo ResumoUma revisão bibliográfi ca foi realizada para identifi car as contribuições da formação científi ca para a capacitação profi ssional do psicólogo. Em bases de dados científi cas, foram selecionados 14 trabalhos sobre formação científi ca do psicólogo e sua capacitação profi ssional. A partir da identifi cação de características como natureza do trabalho, objetivos, método e contribuições apresentadas, foram formuladas as categorias para análise dos resultados, sendo essas: (a) concepção sobre pesquisa, formação científi ca e participação em atividade de pesquisa; (b) refl exão sobre a importância da formação científi ca para a capacitação profi ssional do psicólogo; (c) caracterização de comportamentos profi ssionais relativos à formação científi ca do psicólogo; (d) características dos objetivos de ensino presentes nos planos de curso e de ensino de disciplinas relacionadas à capacitação científi ca na 1 Mailing adress:
“…Neste contexto, foram centrais as ideias postuladas pela Administração Científica, que tinha como proposta central o alcance de maior eficiência econômica, sob o argumento de melhoria das condições do trabalho do operário (Zanelli & Bastos, 2004 (Gomide, 1988), além de negligenciar a inclusão de trabalhos de pesquisa, seja no nível das disciplinas ou do estágio (Weber, 1982 (Bernardes, 2012).…”
Resumo Trata-se de relato de experiência em estágio supervisionado em Psicologia Organizacional e do Trabalho (POT) envolvendo um grupo de alunos de uma Instituição de Educação Superior (IES) localizada no Estado do Espírito Santo. O objetivo central foi discutir os aspectos teóricos e práticos que influenciaram na formação profissional do discente em Psicologia, tendo como foco o estágio supervisionado. Além de relatar a experiência, foi realizado um levantamento junto aos ex-alunos sobre as contribuições do estágio na sua formação educacional e profissional. Da experiência relatada foi possível verificar que: a instituição das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) constituiu-se em um marco na flexibilização curricular dos cursos; o estágio é um componente curricular de integração entre ensino, pesquisa e prática; e o estágio em POT requer dos discentes conhecimentos multidisciplinares. Além desses aspectos, observou-se que a prática do estágio supervisionado indica o rompimento com a imagem negativa do psicólogo que atua em POT, limitada à aplicação de testes e psicotécnicas. De fato, a atividade do psicólogo em POT mostrou-se muito mais ampla e complexa, sobretudo em termos dos impactos de sua intervenção no ambiente organizacional.
Resumo A temática da formação do psicólogo no Brasil no campo da avaliação psicológica ocupa importante lugar na literatura científica da área, com enfoques e levantamentos diversos. Este trabalho procura agregar conhecimento ao campo por meio de reflexão teórica e vivencial sobre diretrizes formativas em avaliação psicológica, acompanhando a construção da própria Psicologia no país. Recorreu-se a um levantamento de informações disponíveis em periódicos, anais de eventos científicos e em sites de associações científicas de Psicologia, selecionando produções qualitativamente relevantes para retratar uma perspectiva longitudinal sobre a formação em processos de avaliação psicológica, acrescentando vivências e memórias construídas ao longo de várias décadas de atuação na área. Procurou-se caracterizar algumas ações implementadas no campo desde a regulamentação da profissão até os desafios contemporâneos, enfatizando contribuições significativas de diferentes pesquisadores e grupos de investigação científica no país. O principal destaque deste trabalho está em evidenciar que a área de avaliação psicológica se movimentou no sentido de alterar sua atenção sobre os instrumentais (testes e materiais psicológicos) para os processos psicológicos envolvidos nessa prática profissional exclusiva da Psicologia no Brasil. Finaliza-se o trabalho com novos desafios impostos para essa especialidade profissional na contemporaneidade.
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