Currículo do ensino médio integrado do IFMG: a partitura, a polifonia e os solos da educação física

Abstract

SÁ, Katia Regina. IFMG Integrated High School curriculum: the music sheet, the poliphony and the Physical Education's solos. 2019. 257 f. Doctoral thesis

Percepção da Educação Física na formação humana, integral e omnilateral de discentes da Educação Profissional Técnica Federal na Amazônia, Brasil

“…Ela visa a autonomia e a autocrítica, proporcionando conhecimento aprofundado sobre as práticas (Silva et al, 2015) Para superar a educação física tradicional, as aulas de educação física são tematizadas dentro de um contexto social, utilizado a teoria crítica como fundamento. Ao final, o aluno entenda sobre os direitos humanos, evite qualquer tipo de preconceito e discriminação, cada aula é um momento de reflexão e vivência de valores e atitudes (Acedo, 2009;Sá, 2019).…”

“…Utilizandose das teorias críticas debate e trabalha os mais diversos tipos de valores. As aulas tornam-se um momento de reflexões e vivência de valores e atitudes (Acedo, 2009;Sá, 2019).…”

Educação Física No Ensino Médio Integrado Da Rede Federal: Integração Curricular Mediada Por Distanciamentos E Aproximações

“…Ambos os trabalhos retratam a necessidade da formação docente como um caminho para a promoção da integração, seja ela pelo viés da formação inicial (graduação) ou continuada (pós-graduação). (Andreini, 2018), (Batista et al, 2014), (Berriel, 2017), (Boscatto & Darido, 2017), (Dias et al, 2016), (Metzner et al, 2017), (Santos, 2016), (Sayão, 2019), (Silva, 2014), (Silva, 2015), (Soares, 2017), (Sá, 2019), (Pasa, 2018) Horizontalidade na relação professoraluno Participação coletiva na construção das aulas do ensino médio integrado (Berriel, 2017), (Metzner et al, 2017) (Santos, 2016), (Sayão, 2019), (Silva, 2015) Os trabalhos apresentados na perspectiva "Ampliação/integração dos conteúdos da Educação Física" foram agrupados por expor as tentativas de se pensarem as possibilidades de promover o Ensino Médio Integrado por meio dos conteúdos da Educação Física. Para tanto, foram evidenciados na subcategoria…”

“…Nessa sequência, como proposta de trazer maior legitimidade e reconhecimento para a área, a autora relata as ações de (re)construção do trabalho pedagógico amparado pelo viés: das teorias críticas, da implantação dos documentos legais e da cultura corporal. (Boynard, 2015), (Silva, 2015), (Soares, 2017) Fragmentação e desvalorização dos conteúdos da disciplina Educação Física (Boscatto & Darido, 2017), (Santos, 2016), (Silva, 2014), (Sá, 2019) Outra dificuldade apontada nas publicações é a "Falta de estrutura e condições para viabilizar as aulas de Educação Física". Esse assunto é debatido com base nos materiais e espaços inadequados, utilizados em aula, muitas vezes ocasionando dificuldades no cumprimento do potencial da Educação Física no Ensino Médio Integrado.…”

Estado Da Arte: A Integração Curricular No Ensino Médio Integrado Dos Institutos Federais

“…Majoritariamente, os trabalhos apontam para currículos que não trazem caminhos para a integração curricular. A prática docente, na maioria dos casos analisados, acontece de forma individualizada dentro de suas respectivas disciplinas, numa visão tradicional (OLIVEIRA, 2013) de fragmentação (MENEZES, 2012) e justaposição curricular (BEZER-RA, 2012; BRAGA, 2013; ALMEIDA, 2018), contrariando o que se espera do EMI e, muitas vezes, acarretando um excesso de disciplinas, atividades e provas para os alunos (SÁ, 2019;ALMEIDA, 2018).…”