Cuando la comunidad guía la acción: hacia una evaluación comunitaria alternativa

Abstract

RESUMEN: Cuando los modelos habituales de evaluación de programas son utilizados irreflexivamente en la evaluación de la acción comunitaria, ellos pueden privilegiar una visión de control social que olvida y oculta la realidad vivida por los grupos evaluados. 1. Los instrumentos de esta desposesión de derechos pueden ser ideologías exportadas como productos universales. 2. El peso del acto concreto es crucial para afirmar la realidad que se pretende modificar. 3. Las retóricas científicas ocultan la realidad vivida por los sectores sociales con menos poder. 4. Las responsabilidades éticas y políticas de la evaluación comunitaria exigen que los planes de intervención sean conocidos, comprendidos y asumidos por todos los que deberán vivir con las consecuencias del cambio intentado. PALABRAS CLAVES: Evaluación comunitaria; participación; acción social. WHEN COMMUNITY GUIDES ACTION: UNTIL AN ALTERNATIVE COMMUNITY EVALUATIONABSTRACT: When habitual models of program evaluation are used unreflectively for the evaluation of community action programs, they can focus exclusively on administrative accountability. 1. This limitation of participation can be due to the latent ideologies exported as universal products. 2. Understanding the concrete acts performed underlines the concrete reality of the situation that the project aims to modify. 3. Scientific discourses can obscure the life experiences of the relatively powerless social sectors. 4. Ethical and political responsibilities demand that intervention plans be known, shared and accepted by all those who will have to live with the intended and unintended consequences of the attempted social change. KEYWORDS: Community evaluation; participation; social action.La psicología social comunitaria ha desarrollado una gran variedad de tópicos, elegidos como prioritarios por criterios raramente explícitos. Uno de los dejados en el olvido relativo es el de la evaluación comunitaria. Situada en la tensión entre exigencias externas de tipo presupuestario y vivencias colectivas que buscan su voz para expresar su sentido, su proyecto y sus realizaciones, su estrategia comunicativa puede variar desde la aceptación -pasiva o aparente -de los encuadres externos hasta expresiones de afirmación de autonomía que pueden confrontar su dependencia real de los financiamientos que no controla. En estas notas, quisiéramos desarrollar los fundamentos para la lectura que los participantes directos de una acción colectiva hacen o pudieran hacer de ella, para comprenderla como acto transformador y como reivindicación. Las ideologías científicas y sus instrumento: cambio social, desarrollo, participación, empowermentLas ciencias sociales norteamericanas y luego europeas han hecho del «cambio social» un valor abstracto, aparentemente consensual: parece que «es bueno que las cosas cambien». Algunas experiencias dolorosas, como en la antropología (Casanova, 2002;Stavenhagen, 1981Stavenhagen, , 1971Stavenhagen, / 1992) y en las ciencias políticas (Horowitz, 1967(Horowitz, /1974 han mostrado la ingenuidad...

Experiencia de participación comunitaria para el manejo adecuado de residuos sólidos urbanos en México

“…Los resultados indicaron que la mayoría de los pobladores tienen conocimientos sobre el MAR y refieren que separan a los sólidos, sin embargo, esto no coincidió con la práctica observada y el discurso de los informantes. Esta aparente contradicción puede implicar que se espera que la población aporte resultados en función de parámetros preestablecidos por el equipo de investigación, en éste caso la acción de separar, con lo cual posiblemente se ignore que la gente de la comunidad está en proceso de aprendizaje, en función de su propia realidad (29), o quizá tenga que ver con el deseo de cubrir expectativas sociales, sin que esto sea suficiente para actuar conforme con el discurso.…”

Indicadores de avaliação da inserção de pessoas com deficiência intelectual na Rede de Atenção Psicossocial

“…The device was developed in the context of the actions of self-assessment and strengthening of community organisms in Canada and Brazil (laPerriÈre;ZÚÑiga, 2007). It has been applied in qualitative evaluation research as to increase the participation and involvement of different stakeholders, thus producing evaluation processes that are appropriate and appropriable by the main actors involved in such services, a process favored by most horizontal and collaborative relations with the external evaluators -sometimes generators of mistrust and inhibition of the group under 'evaluation', which results in stereotyped responses to what would be 'desirable' (FUrtaDo et al, 2013).…”

Hacia una evaluación en contexto indígena: El caso de una escuela mapuce en Chile

“…Si bien existe mucha bibliografía asociada a experiencias de educación intercultural, en contexto urbanos como rurales, con población indígena y no-indígena (Bolaños e Ipia, 1998;Flores Medina et al, 2017;Laperrière y Zúñiga, 2007;Sánchez Gutiérrez, 2016;Yojcom Rocché et al, 2016; por mencionar algunas) no es mucho lo que se encuentra en la bibliografía especializada respecto de evaluación educativa en dichos contextos. A este respecto, uno de los mayores avances en esta materia es el aporte de Cram y Mertens (2016) y Mertens (2018).…”