Cotas para negros no Ensino Superior e formas de classificação racial

Abstract

This article presents and discusses data obtained with the application of a questionnaire focused on variables for racial classification and opinion about the policy of quotas for blacks; the questionnaire was applied to a sample of 470 pupils from the last year of secondary education of the public school system of a peripheral town in the Metropolitan Area of Rio de Janeiro. We have tried to understand the elements that shape the classifications of color or race, as well as the stance these pupils were taking before a policy of quotas that could help them in their attempts to have access to a public university. It must be noted that the pupils interviewed would soon be facing the possibility of competing for a place in higher education via an entry exam with racial quotas to a public university that keeps a campus in the same town where they live and study. This problem and this kind of investigation seem to us fundamental nowadays, because quotas for blacks have been put in place since 2003 at several institutions of higher education, and have been subjected to criticism and undergone juridical dispute, as a result, among other things, of the forms of classification proposed. In the study conducted here it was possible to advance in the discussion of how the options of racial classification used so far in these policies are related with the forms of self-identification and identification of the other commonly present in the daily lives of the schools researched, and also to observe how the idea of a racial quota is evaluated by its potential beneficiaries.

Inclusão de pessoas negras e de saberes afrodiaspóricos em Universidades brasileiras: a diversidade epistêmica como estratégia

“…Nesse sentido, observamos uma mudança gradativa no teor das discussões, em que os artigos mais antigos tratam, sobremaneira, da temática das ações afirmativas no viés da inclusão, retratando os conflitos em volta dessa política (Lei N o 12.711/2012) ainda como projeto de lei e iniciativa estadual (AZEVEDO, 2004;BRANDÃO;MARINS, 2007;GUIMARÃES, 2003). Já os artigos mais atuais produzem mais discussões sobre as limitações de tais políticas para a real inserção de minorias nas Universidades, tendo como base êxitos ou fracassos experienciados com implementações anteriores (ARAÚJO, 2019;HAAS;LINHARES, 2012;MENDES, 2020;TURGEON;CHAVES;WIVES, 2014).…”

Perfil Sociodemográfico E Formação Profissional De Agentes Comunitários De Saúde

“…No país existe mais que uma característica utilizada para classificação de cor, proporcionando que uma mesma pessoa seja identificada diferentemente da forma que se autorreferiu. Assim, podem haver discrepâncias quando a pessoa autorrefere sua cor e quando outra pessoa faz esse julgamento (BRANDÃO;MARINS, 2007). Quanto ao estado civil, 59,68% eram casados, 33,87% solteiros e 6,45% divorciados se 83,87% declararam ter filhos, resultado díspar ao encontrado em estudo onde a maioria dos ACS eram solteiros (SANTOS; VARGAS; REIS, 2014).…”

Estudo de caso dos repertórios interpretativos empregados na construção de posicionamentos contrários ao sistema de cotas raciais nas universidades públicas brasileiras em comentários na internet

“…O termo "negro" será utilizado para designar "pretos" e "pardos" de acordo com a classificação utilizada pelo IBGE. Para mais informações sobre classificação racial, ver SANSONE, 1996;PIZA & ROSEMBERG, 2002;ADORNO et al 2004;GUIMARÃES, 2006;BRANDÃO & MARTINS, 2007;BASTOS et al, 2008;ARAÚJO et. al.…”