2017
DOI: 10.15446/rcp.v26n2.59813
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Contribuição dos Indicadores de Problemas Emocionais e de Comportamento para o Rendimento Escolar

Abstract: Excepto que se establezca de otra forma, el contenido de esta revista cuenta con una licencia Creative Commons "reconocimiento, no comercial y sin obras derivadas" Colombia 2.5, que puede consultarse en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co Impacts of Emotional Problems and Behavior Indicators on Performance at School AbstractThis study investigates to what extent emotional and behavioral problems impact on and explain the academic performance of adolescents. 70 students, 70 families and 21 t… Show more

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“…Tal resultado não corrobora o que foi afirmado em estudos anteriores que mostraram associação entre o desempenho escolar, competências sociais e problemas emocionais e de comportamento (Borba & Marin, 2017;D' Abreu & Marturano, 2010;Feitosa, Matos, Z. A. P. Del Prette, & A. Del Prette, 2009;Langeveld, Gundersen, & Svartdal, 2012;Marturano, Toller, & Elias, 2005;Saleem & Mahmood, 2012;Teixeira et al, 2014).…”
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“…Tal resultado não corrobora o que foi afirmado em estudos anteriores que mostraram associação entre o desempenho escolar, competências sociais e problemas emocionais e de comportamento (Borba & Marin, 2017;D' Abreu & Marturano, 2010;Feitosa, Matos, Z. A. P. Del Prette, & A. Del Prette, 2009;Langeveld, Gundersen, & Svartdal, 2012;Marturano, Toller, & Elias, 2005;Saleem & Mahmood, 2012;Teixeira et al, 2014).…”
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“…Destaca-se que o menor nível de competências sociais pode estar associado a problemas emocionais (D'Abreu & Marturano, 2010;Marturano, Toller, & Elias, 2005;Saleem & Mahmood, 2012) e de comportamento (Langeveld, Gundersen, & Svartdal, 2012), os quais também podem influenciar o desempenho escolar, visto que a presença destes tende a comprometer as relações com pares e professores e interferir na dinâmica de aprendizagem e sala de aula (Alvarenga & Piccinini, 2009;Barreto, Freitas, & Z. Del Prette, 2011;Borba & Marin, 2017).…”
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“…Para el caso de la población adolescente, el malestar psicológico se ha relacionado con las dimensiones de la personalidad de neuroticismo y psicoticismo del modelo de Eysenck [10]. También se ha reportado que el malestar psicológico afecta negativamente el rendimiento escolar [11,12,13] y el desempeño académico de los estudiantes universitarios [14]. En ese sentido, se ha visto que las mujeres adolescentes suelen tener más manifestaciones de depresión, ansiedad e insatisfacción corporal, pero los varones suelen tener mayor irritabilidad y pensamientos obsesivos [13].…”
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“…Já os sintomas internalizantes, que envolvem depressão, ansiedade, retraimento social, queixas somáticas, medo, preocupação em excesso, tristeza e timidez, podem gerar insegurança, isolamento e recusa escolar (Moksnes et al, 2016). Contudo, fazse importante mencionar que não há consenso na literatura quanto à direção da associação entre problemas emocionais e de comporta mento e reprovação escolar (Borba & Marin, 2017;Marturano & Elias, 2016). Enquanto alguns estudos apontam que os problemas emocionais e de comportamento levam a um pior rendimento escolar (Borba & Marin, 2017;Cia & Costa, 2012;Rocha, 2012), outros evidenciam que é este que propicia o desenvolvimento de tais problemas (D'Abreu & Marturano, 2010;Millones et al, 2013).…”
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“…Contudo, fazse importante mencionar que não há consenso na literatura quanto à direção da associação entre problemas emocionais e de comporta mento e reprovação escolar (Borba & Marin, 2017;Marturano & Elias, 2016). Enquanto alguns estudos apontam que os problemas emocionais e de comportamento levam a um pior rendimento escolar (Borba & Marin, 2017;Cia & Costa, 2012;Rocha, 2012), outros evidenciam que é este que propicia o desenvolvimento de tais problemas (D'Abreu & Marturano, 2010;Millones et al, 2013). No entanto, acreditase que haja uma interrelação entre tais variáveis, considerando que uma se apresenta como con dição de risco para a outra (Algozzine, Wang, & Violette 2010).…”
Section: Introductionunclassified