Conhecimento, ensino da administração e mudança transformadora: uma visão crítica

Leitão, Sergio Proença; Gesualdi, Luiz Carlos

doi:10.1590/s1679-39512006000200006

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“…Uma das principais razões para a existência de uma lacuna entre teoria e prática no ensino da administração estratégica atual está diretamente relacionada ao modelo mecanicista que exerce uma forte influencia tanto no ensino superior, quanto em todos os níveis educacionais tradicionalmente aplicados (LEITÃO; GESUALDI JUNIOR, 2006). Esta visão aborda o sistema escolar e acadêmico como construído por componentes discretos, em que se encaixam como engrenagens de uma máquina.…”

Section: Construindo Uma Visão Complexa Para O Ensino Da Estratégicaunclassified

Proposta de uma metodologia de ensino da gestão estratégica: construindo uma visão não linear pelo prisma da complexidade

Danjour¹,

Medeiros²,

Lima³

2023

R. G. Secr.

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Este trabalho tem como objetivo propor uma metodologia de ensino da gestão estratégica à luz da teoria da complexidade. Para desenvolver este estudo, foi realizada uma pesquisa de caráter intervencionista e delineamento qualitativo, conduzida por meio de um relato de experiência, no Campus Natal (Zona Norte) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Os dados foram coletados por meio da triangulação entre a pesquisa bibliográfica, a análise documental e a utilização do diário de pesquisa. A análise dos dados foi guiada pela transcrição das realidades a partir do campo, que foi realizada tomando por base a teoria que norteou o relato de experiência. Como principais resultados identificou-se a construção coletiva de uma metodologia vivencial para o ensino da gestão estratégica a partir do processo de simulação estratégica desenvolvido com os sujeitos da pesquisa, observando os elementos complexos, das interações entre os processos organizacionais e as pessoas em busca por objetivos. De forma conclusiva o estudo possibilitou aos participantes vivenciar o processo de formação do conhecimento em estratégia observando a complexidade presente nas relações entre a formação da teoria e sua vivencia real no mundo organizacional.

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Section: Construindo Uma Visão Complexa Para O Ensino Da Estratégicaunclassified

Proposta de uma metodologia de ensino da gestão estratégica: construindo uma visão não linear pelo prisma da complexidade

Danjour¹,

Medeiros²,

Lima³

2023

R. G. Secr.

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Interdisciplinaridade e complexidade no curso de graduação em Administração

et al. 2012

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Este artigo tem por objetivo geral discutir as bases, a metodologia de operacionalização e os resultados do programa de integração horizontal e vertical de conteúdos implantados no 2º semestre de 2009 no Curso de Graduação em Administração em uma Universidade Pública Estadual da Região Sul do Brasil. Os conceitos e as características dos paradigmas tradicional e emergente da ciência e seus reflexos na educação são discutidos, além de a questão da interdisciplinaridade, com suas respectivas modalidades e classificações, ser observada no referencial teórico. A pesquisa é exploratória, descritiva e interpretativa. Os dados e as informações foram coletados por meio de pesquisa bibliográfica, observação participante e análise documental. Eles foram organizados e sistematizados a partir dos indicativos constantes nos planos de ensino (objetivos das disciplinas, conteúdos programáticos, metodologias de ensino-aprendizagem, sistemas de avaliação e referências bibliográficas). Os dados e as informações foram descritos e interpretados a partir da vivência dos autores no curso de Administração, complementada pelos fundamentos teóricos e práticos discutidos pelos estudiosos da área. O programa foi operacionalizado por meio de integração sistêmica e complementar quando da realização de reuniões de sensibilização, de reuniões pedagógicas e de reuniões de socialização, além de sessões de feedback. O programa revelou que: a) gestores, docentes e alunos precisam estar identificados e comprometidos para entender e perceber as consequências do paradigma cartesiano, assim como a relevância dos fundamentos do paradigma da complexidade, na implantação de programas voltados à interdisciplinaridade; b) a interdisciplinaridade identifica e nomeia uma mediação possível entre saberes e competências, garantindo a convivência criativa com as diferenças, como percebido na identificação de temas e conceitos em comum; e c) a prática interdisciplinar representa uma possibilidade pedagógica para instigar, indagar e intervir, como verificado nas reuniões pedagógicas, suscitando o que Freire (2005) chamou de "curiosidade epistemológica".

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Empresa Júnior e a reprodução da ideologia da Administração

Bicalho

Paula²

2012

Cad. EBAPE.BR

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O objetivo deste artigo é analisar o papel das empresas juniores na formação dos administradores. Tal tipo de organização geralmente é associado a uma leitura exclusivamente positiva, não contraditória, e a isso se relaciona ao senso comum a respeito da importância pedagógica das empresas juniores para a formação acadêmica e profissional. O referencial teórico versa sobre como, sob os auspícios do mundo administrado, as violências são apreendidas como naturais e essenciais para a formação dos sujeitos, em consonância com o status quo, e como reflexo natural e necessário das relações do capitalismo de mercado. Este estudo é uma pesquisa qualitativa, baseada em um estudo de caso desenvolvido a partir da história de vida e utilizou a metodologia hermenêutico-dialética para a análise dos dados. Em seguida, são discutidas as violências vivenciadas no ambiente acadêmico-profissional das empresas juniores; a naturalização dessas violências; o real propósito dessas organizações, isto é, é a encucação da ideologia da administração nos discentes; e o papel da Universidade - destinada à formação crítica dos sujeitos ou à sua formatação em consonância com o contexto socioeconômico. Por fim, são traçadas sucintas considerações adicionais.

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Conhecimento, ensino da administração e mudança transformadora: uma visão crítica

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Proposta de uma metodologia de ensino da gestão estratégica: construindo uma visão não linear pelo prisma da complexidade

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Interdisciplinaridade e complexidade no curso de graduação em Administração

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