RESUMOO presente artigo aborda as dificuldades encontradas por professores durante o processo de orientação de trabalhos de conclusão de curso (TCC´s) de alunos do curso de Administração. Foi desenvolvido um estudo de campo, com dados coletados junto a um universo de 30 docentes do curso de uma instituição privada de ensino superior, tendo 21 questionários retornados em condições de tabulação. O questionário contemplou além da análise do perfil do docente, três aspectos fundamentais para a realização deste tipo de trabalho, que são: o conhecimento em metodologia (aspecto cognitivo), o planejamento de pesquisa (aspecto operacional) e a forma de orientação (aspecto da relação professor-aluno). Os resultados apontam as principais dificuldades inseridas no processo de orientação, que vão desde características dos docentes bem como à forma e o envolvimento dos discentes durante a construção de trabalho. Os resultados, apesar de limitados por uma pequena amostragem, servem de suporte de informação para o processo de planejamento das ações de formação por professores e coordenadores de curso. PALAVRAS-CHAVE:Orientação de TCC. Curso de Administração. Aspectos Cognitivos. Relação Professor-Aluno. DIFFICULTIES IN THE ORIENTATION PROCESS OF FINAL GRADUATION PROJECT (FGP): A STUDY WITH THE PROFESSORS OF THE MANAGEMENT COURSE FROM A PRIVATE INSTITUTION OF HIGHER EDUCATION ABSTRACTThis article discusses the difficulties encountered by professors during the orientation process of final graduation project (FGP) for students of Management Courses. It was developed a field study, with data collected by a universe of 30 teachers of the course of a private institution of higher education, having 21 questionnaires returned in conditions of tab. The questionnaire included in addition to the analysis of the teaching profile, three fundamental aspects to this kind of work, which are: knowledge in methodology (cognitive aspect), the research planning (operational aspect) and orientation (aspect of teacher-student relationships). The results indicate the main difficulties included in the guidance process, ranging from characteristics of professors and the manner and involvement of students during construction work. The results, although limited by a small sample, may provide support information for the process of action planning training for professors and course coordinators.
Dentro de um contexto organizacional atual de incertezas, dinamismo e mudanças constantes, alguns estudos têm apresentado críticas às práticas tradicionais de gerenciamento de projetos. Em paralelo, observa-se o surgimento de modelos visuais como alternativos à gestão tradicional. Dentre esses modelos, têm-se o Life Cycle Canvas (LCC), que sugere a gestão do ciclo de vida de um projeto, sem desconsiderar as recomendações propostas pelas práticas já reconhecidas neste ramo de atuação. O objetivo deste estudo é de verificar a eficácia e as implicações do modelo LCC para a gestão do ciclo de vida de um projeto. A pesquisa se torna importante, no sentido de explorar um modelo ainda não investigado, quando se trata da aplicação da gestão do ciclo de vida do projeto. Para isto, foi utilizado como enfoque de análise a abordagem qualitativa, por meio do método de pesquisa-ação relacionado à construção de um projeto real em uma empresa pública. Os resultados obtidos demostraram a aderência do modelo LCC, considerando a sua proposta de promover a gestão em todas suas etapas de gerenciamento, com destaque para a gestão da mudança, pelo qual foram utilizadas as ferramentas de apoio que previam ajustes e ações de correção durante a sua execução. O estudo também gerou implicações gerenciais, como a viabilidade de aplicação e geração do produto final do projeto, bem como viabilidade de aplicação do modelo LCC em outros projetos com simplicidade semelhante de escopo, abrindo espaço para pesquisas futuras de aplicação do modelo.
Neste artigo, teve-se como objetivo compreender o processo de construção do planejamento de um projeto público com a utilização do modelo visual de gerenciamento de projetos conhecido como Life Cycle Canvas (LCC), por meio de um caso aplicado no Governo do Estado do Rio Grande do Norte. Diante das dificuldades relacionadas à utilização das práticas tradicionais de gerenciamento de projetos, considera-se necessário avaliar o uso de modelos visuais como alternativas de gestão de projetos. Para isto, foi realizado um estudo de caso, com a utilização de grupo focal, sendo feita observação participante com análise qualitativa. Os resultados obtidos demonstraram que o modelo LCC se mostrou aderente ao contexto do setor público, gerando maior dinamicidade do processo de gerenciamento entre as etapas de iniciação e planejamento. Identificou-se também nesta pesquisa implicações gerenciais como forma de contribuir para uma reflexão sobre a necessidade de buscar novos modelos para projetos públicos.
A presente pesquisa apresenta como objetivo geral identificar os fatores favoráveis à aceitação de aplicativos móveis pelos alunos de uma instituição de ensino técnico e superior da Zona Norte de Natal, baseado no modelo TAM (Technology Acceptance Model) proposto por Davis (1989). Quanto aos procedimentos metodológicos, o presente estudo se caracteriza em sua natureza como quantitativo com fins do tipo exploratório, conduzido por meio de uma survey. A amostra utilizada foi do tipo probabilística, aleatória estratificada, composta por 251 discentes do campus da Zona Norte de Natal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN). Através de uma análise fatorial, foram identificados quatro fatores que explicam o favorecimento da aceitação de aplicativos móveis pelos discentes, um dos fatores gerados - Intenção de Uso e Facilidade de Uso Percebida - apresenta-se diferente dos constructos do TAM original. Os fatores podem ser interpretados como sendo Utilidade Percebida, Intenção de Uso, Intenção de Uso e Facilidade de Uso Percebida e ainda Facilidade de Uso Percebida. De maneira conclusiva, a Utilidade Percebida é o fator que mais consegue explicar o uso de aplicativos móveis.
(Brasil) RESUMO O presente estudo tem como objetivo geral compreender o processo de implantação de um EGP estratégico. A pesquisa se torna relevante, na medida em que se observa o crescimento em relação à adoção e implantação de EGPs estratégicos, encarregados de exercerem funções de apoio estratégico. Também se observa que muitas dessas estruturas estão sendo implantadas sob diferentes formatos, sendo, portanto, um objeto de estudo que precisa ser melhor investigado. O estudo adotou uma abordagem qualitativa, por meio de um estudo de caso em uma instituição pública de ensino, tendo como procedimentos técnicos de coleta três narrativas, assim como documentos institucionais obtidos, e como procedimento de análise as técnicas de análise de conteúdo e codificação. Os resultados demonstram que há diferenças em relação ao processo de implantação do EGP estratégico, comparado o caso estudado com a literatura existente. Além disso, observou-se que o EGP estratégico foi implantado de forma gradativa e com processos contínuos de melhoria de suas práticas. Contudo, o estudo apresenta como implicações gerenciais a necessidade de se refletir sobre as funções desempenhadas pelo escritório, bem como a possibilidade de ampliar seu escopo de participação, utilizando uma estrutura descentralizada que permita uma maior organização e divisão de suas funções. PALAVRAS-CHAVE: Escritório de gerenciamento de projetos (EGP). EGP estratégico.Implantação de EGPs estratégicos.
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