Abstract:Apresentamos neste texto os resultados de um estudo que revela as memórias de estudantes nas aulas de Educação Física escolar. Para isso, procuramos discutir como a condição juvenil das estudantes do Ensino Médio e as desigualdades de gênero afetam e conduzem meninas a um processo de exclusão nessas aulas. A investigação foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com sessenta estudantes do 3º ano do Ensino Médio, em seis escolas públicas e seis escolas privadas de Pernambuco. O estudo revela que as… Show more
“…Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira, a maioria das crianças e adolescentes vivencia a AF no contexto escolar e menciona que a EF escolar deve contribuir para a promoção de uma vida ativa e saudável 18 . Embora o Guia não aborde literalmente a questão de gênero no acesso às PCAF na escola, trata-se de um tema importante abordado por estudos anteriores que mostram como as meninas têm mais dificuldades no acesso às PCAF 19,20 .…”
O objetivo foi verificar o acesso às práticas corporais/atividade física (PCAF) ao longo da vida de idosas aposentadas participantes de um grupo de PCAF. Trata-se de um estudo qualitativo com 16 mulheres idosas com idade entre 65 a 75 anos, selecionadas por conveniência, participantes de um grupo de PCAF de uma Unidade Básica de Saúde de Londrina, Paraná. As informações foram coletadas a partir de entrevistas com roteiro semiestruturado, conduzidas individualmente pelo profissional responsável pelo grupo. Os dados foram analisados por elementos da análise de conteúdo pelo sistema de categorias. Três categorias de análise foram consideradas: infância/adolescência; idade adulta; e terceira idade. Na infância/adolescência as mulheres relataram que não tiveram incentivo de seus pais, bem como não tiveram educação física na escola. Na fase adulta, a falta de tempo e de incentivo dos parceiros, além do desconhecimento de atividades ofertadas foram relatadas pelas mulheres. Somente a partir da terceira idade, especialmente após a aposentadoria, com a melhora da condição financeira e com o fato de terem maior tempo livre, as mulheres indicaram uma melhora no acesso, inclusive com a possibilidade da participação no grupo de PCAF. Em geral os resultados revelaram a dificuldade do acesso dessas mulheres às PCAF ao longo de suas vidas e reforçam a importância de ações e políticas públicas que busquem aumentar o incentivo e o acesso as PCAF ao longo da vida das mulheres.
“…Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira, a maioria das crianças e adolescentes vivencia a AF no contexto escolar e menciona que a EF escolar deve contribuir para a promoção de uma vida ativa e saudável 18 . Embora o Guia não aborde literalmente a questão de gênero no acesso às PCAF na escola, trata-se de um tema importante abordado por estudos anteriores que mostram como as meninas têm mais dificuldades no acesso às PCAF 19,20 .…”
O objetivo foi verificar o acesso às práticas corporais/atividade física (PCAF) ao longo da vida de idosas aposentadas participantes de um grupo de PCAF. Trata-se de um estudo qualitativo com 16 mulheres idosas com idade entre 65 a 75 anos, selecionadas por conveniência, participantes de um grupo de PCAF de uma Unidade Básica de Saúde de Londrina, Paraná. As informações foram coletadas a partir de entrevistas com roteiro semiestruturado, conduzidas individualmente pelo profissional responsável pelo grupo. Os dados foram analisados por elementos da análise de conteúdo pelo sistema de categorias. Três categorias de análise foram consideradas: infância/adolescência; idade adulta; e terceira idade. Na infância/adolescência as mulheres relataram que não tiveram incentivo de seus pais, bem como não tiveram educação física na escola. Na fase adulta, a falta de tempo e de incentivo dos parceiros, além do desconhecimento de atividades ofertadas foram relatadas pelas mulheres. Somente a partir da terceira idade, especialmente após a aposentadoria, com a melhora da condição financeira e com o fato de terem maior tempo livre, as mulheres indicaram uma melhora no acesso, inclusive com a possibilidade da participação no grupo de PCAF. Em geral os resultados revelaram a dificuldade do acesso dessas mulheres às PCAF ao longo de suas vidas e reforçam a importância de ações e políticas públicas que busquem aumentar o incentivo e o acesso as PCAF ao longo da vida das mulheres.
“…Studies have shown that the hegemonic perspective of Physical Education reproduces social inequalities in general, making inequality and women's oppression deeper (Frizzo et al, 2018). Sometimes, these students' experiences are marked by a process of gender inequality, which is strenghted by the absence of teacher's intervention (Silva, 2021).…”
Section: Research On Gender and Physical Activity In Physical Educati...mentioning
One of the purposes of Physical Education is promoting physical activity through equal opportunities for boys and girls, accepting diversity. Aware of the power of the image for the reproduction of gender stereotypes, this research aimed to analyse its existence in Brazilian textbooks. The study was empirical, descriptive and comparative among analysed books that used content analysis and inferential statistics. The sample comprised 1327 images. These images concerned 10 Physical Education textbooks published by four Brazilian publishers who edited them as teacher’s guides for primary education between 2017 and 2018. A content analysis was carried out through the adaptation of the SAIMEF tool. The classification and categorization of the images were performed by five expert judges, using, as a criterion, the coefficient of agreement between them. The results indicated greater importance of images linked to the male gender, with a predominance of sports and fights as main activities, while the female gender is characterized by individual practices, such as gymnastics. The study concluded that Physical Education guides in Brazil convey a sports educational model, which can influence the choice of body practices and consolidate students’ imagination based on hegemonic standards present in society. Therefore, teachers need to make a critical analysis of these images to avoid promoting this hegemonic male sports model among primary and secondary school students in their physical education classes.
Keywords: textbook; gender, physical education, content analyses, Brazil.
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