Conceito Ampliado De Saúde Na Formação Dos Profissionais De Educação Física

Abstract

O estudo teve como objetivo avaliar 81 profissionais de educação física egressos de uma universidade comunitária sobre o conhecimento do conceito ampliado de saúde na sua formação. Trata-se de uma pesquisa quantitativa por meio da aplicação de um questionário online. Os resultados mostraram a predominância de profissionais do sexo masculino (56%), faixa etária de 20 a 25 anos (55%), carga horária de trabalho semanal de mais de 20 horas (67%), renda de até R$2.000,00 mensais (78%), dos quais 14% não apresentavam conhecimento do conceito ampliado de saúde. Além disso, verificou-se uma associação significativa entre a modalidade de formação e o conceito ampliado de saúde. Em vista dos achados observados, torna-se necessário consolidar a formação deste profissional na saúde coletiva para inserção nas equipes multiprofissionais.

Desafios e potencialidades da interprofissionalidade no contexto do programa de educação pelo trabalho para saúde

“…Durante os períodos das práticas relatadas, era notória a importância da interprofissionalidade no contexto da atenção básica, visto que está de íntimo acordo com o princípio da longitudinalidade do Sistema Único de Saúde. A interprofissionalidade resulta da necessidade de compreender o processo saúde-doença a partir de um conceito ampliado de saúde, uma vez que este processo é compreendido como produto da interação de várias dimensões, como a biológica, a psicológica, a econômica, a cultural, a social, a individual e a coletiva Bastitella & Gomes, 2007;Grillo;Ibarra & Mezadri, 2019). Esses determinantes deixam em evidência a complexidade inerente ao campo da saúde, exigindo a participação colaborativa de diferentes profissionais de forma a construir conhecimentos com base em disciplinas distintas, em um processo interdisciplinar e interprofissional (Rios;Sousa & Caputo, 2019).…”

Pet-saúde interprofissionalidade: construindo ferramentas de educação em saúde no contexto da pandemia

“…É oportuno destacar que o relato de experiência é um texto que descreve uma dada experiência que possa contribuir de forma relevante para sua área de atuação. É a descrição que um autor ou uma equipe fazem de uma vivência profissional tida como exitosa ou não, mas que contribua com a discussão para a melhoria do cuidado na saúde (Grillo, Ibarra & Mezadri, 2019).…”

“…Buscando seguir esta linha, o Plano Nacional de Saúde (2020-2023) apresenta eixos e diretrizes divididos em 13 domínios, a serem seguidos pelo Poder Público juntamente com um processo de debates, instituindo assim o Conselho Nacional de Saúde (CNS) (Grillo, Ibarra & Mezadri, 2019;Brasil, 2020).…”

Percepção acadêmica sobre metodologias ativas: um relato de experiência sobre a criação de videoaulas por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos

“…Essas estratégias são idealizadas a partir de métodos de ensino fundamentadas na concepção pedagógica críticoreflexivo, por meio de uma atuação em contextos de vida real, intervindo sobre a realidade, de forma a estimular a interação entre os diversos atores. Desse modo, incentiva-se a valorização da construção coletiva do conhecimento em seus diferentes saberes e cenários de aprendizagem (Lima, 2017;Grillo;Ibarra & Mezadri, 2019).…”