Ciência Forense no Ensino de Química por Meio da Experimentação

Abstract

Este trabalho relata uma experiência didática para estudantes do ensino médio, na qual foi abordado um tema de crescente interesse: a ciência forense. As atividades foram aplicadas a uma turma do 3º ano do período noturno de uma escola da rede pública localizada na cidade de Toledo (PR), na qual participaram aproximadamente 20 estudantes. Por intermédio de aulas expositivas e experimentais, que culminaram com uma simulação de um fato, denominada cena do crime, foi possível observar a motivação e participação dos alunos envolvidos. O uso da experimentação associada à ciência forense mostrou-se uma importante ferramenta didática para ser utilizada como facilitadora no processo de ensino-aprendizagem, bem como para a inserção dos conteúdos na disciplina de química no ensino médio. ensino de química, química forense, análises cena do crime

Argumentação e outras práticas epistêmicas em uma sequência de ensino investigativa envolvendo Química Forense

“…Trata-se de uma área interdisciplinar que faz uso de conhecimentos da Física, Biologia, Química, Matemática, dentre outras áreas. A Química Forense, por sua vez, é uma ramificação da Ciência Forense, já que envolve técnicas e conceitos químicos em investigações de interesse deste campo (Rosa et al, 2014). Ela pode ser aplicada em diversas situações, tais como: identificação de sangue em locais de crimes ou em objetos relacionados ao fato, revelação de impressão digital, identificação de substâncias entorpecentes, dentre outras.…”

Letramento Gráfico: Perspectivas Presentes nos PCNEM e Ações no Ensino de Química

“…O uso de fotografias com o mesmo propósito motivacional dos autores do artigo 21 ocorre nos artigos 14,15,23,26,29 e 32. Não é surpreendente tal constatação, especialmente no momento de introdução do conteúdo, pois segundo Roth et al (2005), esse tipo de inscrição está mais propenso a causar um impacto sobre os indivíduos do que os gráficos ou equações.…”

Tv Series of Criminal Investigation in Chemistry Teaching Through of Research and Ludic Experimentation

“…Nos últimos anos, a ciência forense atraiu a atenção dos mais variados grupos, através dos programas, séries televisivas e filmes, onde são retratados o cotidiano dos pesquisadores forenses nas suas diferentes áreas de atuação. E apesar de uma considerável parcela da sociedade não ter conhecimento exato do que se trata, sabem que ela está relacionada às investigações criminais (Rosa et al, 2015 A ciência forense é uma área interdisciplinar que envolve, física, biologia, química, matemática, dentre outras ciências, com o objetivo de dar suporte às investigações relativas à justiça (Chemello, 2006). De acordo com Oliveira (2006), é possível utilizar os conceitos químicos pertinentes às análises da química forense, seja por uma abordagem teórica ou pelo uso da experimentação, para inserir conteúdos de química para os estudantes de ensino médio, promovendo com isso a contextualização e a exemplificação necessária para que o aluno se sinta interessado a participar da construção do conhecimento.…”

“…Os participantes foram 24 alunos de uma turma de 1º ano do ensino médio, tendo como instrumentos de coleta de dados um questionário baseado na metodologia de Rosa e colaboradores (Rosa et al, 2015) contendo: 1) perguntas que buscaram verificar o grau de interesse dos alunos pela disciplina de química, 2) as informações preexistentes sobre o tema química forense e 3) um relatório após a atividade para verificar se houve mudanças nessas informações. O questionário (Material suplementar) foi constituído por questões objetivas e subjetivas, nas quais poderiam ser assinaladas uma única resposta ou múltiplas opções, conforme preestabelecidas para cada questão.…”