Letramento Gráfico: Perspectivas Presentes nos PCNEM e Ações no Ensino de Química

Abstract

Resumo: O conceito de letramento gráfico (LG) se constitui como o conhecimento para lidar com os modos de comunicação visual. No contexto do ensino de ciências o LG está fortemente associado ao trabalho com as inscrições, que são representações materiais, tais como gráficos, fotografias, mapas e tabelas, elaborados para retratar os objetos e fenômenos de estudo da ciência. Dada a importância das inscrições para o ensino de ciências, o fato de estudantes apresentarem dificuldades no seu uso e interpretação é preocupante. O presente trabalho investigou, a partir da análise de conteúdo, o teor de menções ao LG nos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) e como as recomendações neles expostas vêm sendo atendidas em ambientes de ensino de química. O segundo propósito foi alcançado tomando como objeto de estudo os artigos publicados na seção "Relatos de Sala de Aula" desta revista, desde o seu início até 2017, a partir da identificação de solicitações aos alunos de ações que remetem ao LG. Em relação aos PCNEM, foram encontradas menções que exemplificam o uso de inscrições em sala de aula e que apontam habilidades que os alunos devem desenvolver, possibilitando o LG. Na referida seção foram localizados apenas 33 artigos contendo o tipo de solicitação mencionada, de um total de 129, sugerindo que práticas que fomentam o LG em aulas de química ainda são escassas no contexto nacional. Estas estão associadas principalmente à produção de desenhos e uso de fotografias e tabelas, com poucos pedidos de uso ou produção de gráficos.

Moringa oleifera extract as an inhibitor of heavy metal phytotoxicity on lettuce germination

“…Alkaline solutions favor the formation of insoluble hydroxide (Lima and Merson, 2011). The concentrations of 0.25 and 0.5 g L -1 of Moringa oleifera extract showed pH 6.5 and 6.3, respectively, not statistically different from the Control.…”

Letramento Gráfico No Ensino Superior De Química

“…Diante do panorama acima descrito e da escassez de trabalhos que se dediquem ao desenvolvimento do letramento gráfico (Lima & Queiroz, 2019), o objetivo deste artigo é verificar a extensão do letramento gráfico de estudantes do primeiro ano do curso de Bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos, da Universidade de São Paulo (IQSC/SUP), enquanto matriculados em uma disciplina de comunicação científica. Por extensão de letramento gráfico entende-se as perspectivas como os estudantes utilizam inscrições, considerando as habilidades empregadas por eles para realizar práticas de inscrições.…”