Biologia no Ensino Médio: Os Saberes e o Fazer Pedagógico Com Uso de Recursos Tecnológicos

Abstract

A tecnologia está presente no cotidiano da sociedade atual. Estima-se que no Brasil, no final de 2013, havia cerca de 120 milhões de computadores em uso e que em 2016 haverá um computador para cada brasileiro. Os avanços que ocorreram na tecnologia também fizeram com que ocorressem mudanças na forma de ensinar e de aprender as disciplinas nas escolas. O ensino de biologia está passando por transformações motivadas pelo uso de tecnologias e com temas polêmicos que incentivam os docentes a procurar uma formação continuada para aprender a utilizar os recursos atuais, melhorar sua qualidade didática e formar alunos cidadãos conforme a política educacional atual. O objetivo do presente trabalho foi abordar os fundamentos do uso do saber e fazer pedagógico com uso de recursos tecnológicos e sua importância e a metodologia usada no ensino de biologia. Realizou-se uma pesquisa de fonte indireta, por meio de revisão bibliográfica onde se verificou a importância de uso de tecnologias no aprendizado de biologia e como a mesma ajuda o professor e o aluno a interagir com os acontecimentos atuais tornando-os cidadãos críticos e participativos da ação social. Verificou-se que é preciso que os professores se capacitem continuamente, por meio de cursos de pós-graduação e da participação em congressos, encontros, jornadas, simpósios e pela publicação de trabalhos em revistas científicas, para fazer frente aos novos desenvolvimentos e aos alunos da época atual.Palavras-chave: educação, ensino de ciências, tecnologias de informação, comunicação.

Ensino De Biologia: O Podcast Como Recurso Didático

“…Além disso, o ensino do conteúdo de Biologia com a utilização desses recursos permite melhor compreensão do conteúdo e motiva os alunos, tornando as aulas mais dinâmicas, pois, nesse âmbito, os estudantes tendem a perguntar e interagir muito mais do que em uma aula tradicional (Almeida et al, 2016). Para Fonseca et al (2014), é indispensável a contextualização dos temas abordados para que os alunos possam assimilá-los a partir de suas próprias realidades. Exemplo disso é o ensino sobre vírus, que pode facilmente ser abordado levando em consideração, além do próprio contexto da pandemia da COVID-19, eventos de surtos de gripes, dengue e outras enfermidades, dando a oportunidade de diferenciar esse micro-organismo de outros, como é o caso das bactérias.…”

“…Assim, o ensino se torna ainda mais rico ao ser mediado por imagens, vídeos, mapas etc. que mostrem a propagação das viroses, animações que representem a multiplicação viral, estratégias de ataque às células e resolução de questões online, entre outras estratégias possíveis (Fonseca et al, 2014).…”

A BNCC E O Ensino De Ciências: Oportunidades E Limitações

“…Os trabalhos aqui enumerados de 1 a 15 possuem uma abordagem mais prática, propondo potencializar o ensino e utilizando os mais variados recursos tecnológicos possíveis, possibilitando aos estudantes uma maior interação com o meio escolar e tecnológico. Fonseca et al (2014) defendem que o uso de tais recursos tecnológicos pode proporcionar ao aluno uma aprendizagem significativa por meio da interação e da comunicação. Consequentemente, permitindo uma melhoria na relação aluno-professor-tecnologia-conhecimento.…”

Tecnologias digitais de informação e comunicação aplicadas ao ensino de biologia / Information and communication digital technologies applied to the biology teaching

“…Em um caso de surtos de gripes, dengue e outras moléstias pode-se explorar esse tema para abordar o que são vírus, e em que se diferenciam das bactérias. E se tudo isso for mediado por imagens, vídeos, mapas que mostrem o alastramento das viroses, animações que demontrem a multiplicação viral, estratégias de ataque às células, resolução de questões online, a aula se tornará muito mais rica (FONSECA et al, 2014).…”