Az oktatási feladatokról és szerepekről való gondolkodás a hazai doktoranduszok körében

Abstract

A hazai felsőoktatásban a doktori képzés erőteljesen a kutatói szakmai identitás kialakításának a terepe, kevésbé fókuszál az oktatói feladatokra való szakszerű felkészítésre, annak ellenére, hogy a doktoranduszok képezik az oktatói utánpótlást a felsőoktatásban. A tanulmány vázolja egy, a hazai egyetemeken tanuló doktoranduszok körében végzett vizsgálat eredményeit, fókuszálva az oktatásról kialakuló diskurzusra, az oktatói feladatokról, szerepekről formálódó véleményekre. Az eredmények alapján arra következtethetünk, hogy a rendszer a professzionális tudósok és amatőr oktatók szocializációját támogatja, és bár vannak törekvések rá, de összességében nem jellemző az oktatási hatékonyságot szakértői tudás meglétéhez kötni, míg a nemzetközi tendenciák erőteljesen a tudományos igényű, professzionális megközelítést emelik ki, mint a tanítás és tanulás minőségének egyik legfontosabb feltételét.

Oktatói kompetenciák – ahogyan azt a hazai oktatók látják

“…A kutatás módszere és mintája A hazai oktatók körében végzett reprezentatív kutatás egy online kérdőíves vizsgálatra épül annak érdekében, hogy a hazai oktatók értelmezéseit minél átfogóbban tudja feltárni, mivel a korábbi vizsgálatok inkább egy-egy intézményhez, oktatói csoporthoz kötődtek (például Kálmán, 2016;Kovács -Kereszty, 2016). A kérdőív a következő fő területekre tért ki: a tanításra, az oktatói kompetenciákra, a saját szakmai fejlődésre és tanulásra, valamint az ehhez szükséges támogatás sajátosságaira, valamint az oktatói hátt éradatokra.…”

A felsőoktatás oktatóinak szakmai fejlődése: az oktatói identitás alakulása és a tanulás módjai

“…Kálmán Orsolya hogyan gondolkodnak az oktatói fejlődésükről, tanulásukról. A kevés hazai kutatási eredmény (Kálmán, 2016;Kovács & Kereszty, 2016) is olyan kérdőíves vizsgálatokból származik, ami az oktatói gondolkodásmódot kevésbé komplexen tudja megragadni. A tanulmány ezeket a kérdéseket járja körül, mégpedig úgy, hogy magukat az oktatókat szólítja meg, az ő értelmezésüket kívánja feltárni.…”