Avaliação da presencialidade em um fórum LV utilizando Lógica Fuzzy

Abstract

Abstract. This paper presents a proposal of the evaluation of Social Presence in virtual environments. Fuzzy Logic was applied in LMS Moodle forums that use the LV Model Evaluation. The LV is a process evaluation that makes use of qualitative mentions associated to an iconographic language. After the process of fuzzification and defuzzification, we have in the output a quantitative value that corresponds to the degree of presence of the student in the forum. The research was applied in a specialization course of the Federal University of Ceará (UFC). As a result, the computational design to have a model capable of measuring the student's presence with prospects of being applied to other evaluation tools present in LMS was obtained.Resumo. Este artigo apresenta uma proposta de avaliação da Presença Social em ambientes virtuais. Foi aplicada Lógica Fuzzy em fóruns do AVA Moodle que utilizam o Modelo LV de avaliação. O LV é uma avaliação processual que faz uso de menções qualitativas associadas a uma linguagem iconográfica. Após o processo de fuzzificação e defuzzificação, tem-se na saída um valor quantitativo que corresponde ao grau de presencialidade do aluno no fórum. A pesquisa foi aplicada em um curso de especialização da Universidade Federal do Ceará (UFC). Obteve-se como resultado a concepção computacional de um modelo capaz de mensurar a presencialidade do aluno com perspectivas de ser aplicada a outras ferramentas de avaliação presentes nos AVAs. IntroduçãoO avanço da Internet, das redes sociais e suas ferramentas fez nascer um novo comportamento: o de sentimento de pertencimento a um grupo. Neste contexto é relevante a presença virtual, a qual se identifica com a capacidade que cada pessoa tem de interagir utilizando diversas tecnologias e em diversos contextos para se comunicarem com outras pessoas geograficamente distantes. Avaliar esse comportamento tem sido um desafio dentre aqueles que se valem de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) como suporte à aprendizagem.Pesquisadores como Kim et al. (2016), Bizzo (2009), Silva (2012 e Valente (2000) vem estudando a presencialidade dos alunos em ambientes virtuais de aprendizagem e indicam que essa presencialidade é importante para o processo de ensino e aprendizagem.

O Uso de Redes Neurais Artificiais para Análise da Presencialidade em um Fórum LV

“…O modelo proposto por Albuquerque et al (2018), o qual utiliza lógica fuzzy para encontrar o fator presencialidade, foi tomado como referência para realização do estudo, assim como o modelo LV de avaliação formativa [Sales 2010]. Foi utilizada a mesma base de dados e interações entre os alunos.…”

“…Os pesquisadores Kim et al (2016), Bizzo (2009, Silva (2012) e Valente (2000) vem averiguando a presencialidade dos discentes em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e declaram que essa presencialidade é importante para o processo de ensino e aprendizagem. Albuquerque et al (2018), apresentam uma proposta de solução, para encontrar o Fator Presencialidade dos discentes em um fórum LV de discussão. Em seu trabalho foi aplicado lógica fuzzy para identificar o nível de presencialidade dos discentes participantes.…”

Conhecimento Prévio do Perfil Docente em Curso Lato Sensu para uma Formação Personalizada em Modelo Híbrido

“…Na concepção de [Albuquerque et al 2017] a sociedade está cada vez mais imbricada numa sociedade virtual, configurada pela presencialidade deste virtual. Diversos setores da sociedade cada vez mais têm realizado essa conexão entre o virtual e o presencial, [Valente, 2015], ressalta que a educação ainda não passou por essa inovação, mas que existe a tentativa de realizar essas mudanças nos processos educacionais.…”

Glossário LV: Um Plugin de Avaliação por pares ao Glossário do Moodle

“…Os ícones passaram por uma atualização e foram transformados em Graphics Interchange Format (GIF), Gifs animados, na mediação da avaliação ] conforme Figura 1. Outros autores como: [Prestes 2011], [Sales et al 2012b], [Gonçalves 2016], [Marinho et al 2016], [Albuquerque et al 2017], têm desenvolvido pesquisas sobre o Learning Vectors (LV) e contribuído para os mecanismos de avaliações das seguintes atividades do Moodle: fóruns, chats, wikis e tarefas.…”