Attitudes and perception of baccalaureate nursing students toward educational simulation

Gharaibeh, Besher; Hweidi, Issa M.; Al-Smadi, Adnan

doi:10.1080/2331186x.2017.1360063

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“…Educação Em ciências da saúdE Barbosa Estudos comprovam que os estudantes que participaram de estações simuladas foram capazes de interagir melhor com as situações clínicas mais complexas e ganharam mais autoconfiança e conhecimento do que aqueles que possuíam somente o conteúdo teórico [16][17][18]. A simulação pode ser responsável por aumentar o nível de conhecimento prático dos estudantes, promovendo ganhos na autoconfiança, diminuindo o estresse e a tensão, além de possíveis erros nas posteriores intervenções com os pacientes [12,[19][20][21].…”

Section: /10unclassified

“…Desse modo, entendendo a relevância da atuação do enfermeiro na ressuscitação cardiopulmonar extrahospitalar e compreendendo que a autoconfiança é uma variável de grande importância para a formação de enfermeiros [19,20], elaborou-se a questão: "a simulação do atendimento à parada cardiorrespiratória em ambiente extra-hospitalar é efetiva para promover a autoconfiança de estudantes de enfermagem para atuar na ressuscitação cardiopulmonar? ".…”

Section: /10unclassified

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Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Barbosa

Bias

Agostinho

et al. 2019

Sci Med

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Este artigo está licenciado sob forma de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite uso irrestrito, distribuição e reprodução em qualquer meio, desde que a publicação original seja corretamente citada. Barbosa GS, Bias CGS, Agostinho LS, Oberg LMCQ, Lopes ROP, Sousa RMC. Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental (Effectiveness of simulation on nursing students' self-confidence for intervention in out-of-hospital cardiopulmonary resuscitation: a quasi-experimental study). Sci Med. 2019;29(1):e32694. Macaé Professor Aloísio Teixeira, Área de Fundamentos do Cuidado de Enfermagem e História da Enfermagem Brasileira. Macaé, RJ, Brasil. Como citar este artigo (How to cite this article): RESUMOOBJETIVOS: Verificar a eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extrahospitalar. MÉTODOS: Estudo quase experimental, de grupo único, tipo antes e depois, realizado com estudantes de graduação em enfermagem. A amostra foi recrutada entre estudantes universitários que cursavam o segundo ou terceiro anos de graduação, e aceitaram participar da pesquisa. O protocolo de intervenção consistiu na participação individual em cenário clínico simulado de emergência. O cenário adotado consistiu numa ressuscitação cardiopulmonar em parada cardiorrespiratória extra-hospitalar, utilizando o manequim de baixa fidelidade Mini Anne Plus ® . Além das variáveis sociodemográficas, a autoconfiança dos estudantes para atuação em parada cardiorrespiratória foi avaliada pela Escala de Autoconfiança, antes e após a simulação. Foram aplicados os testes de homogeneidade marginal e de postos sinalizados de Wilcoxon e o nível de significância aceito foi de 5%. RESULTADOS: Trinta e dois estudantes de graduação em enfermagem na faixa etária entre 18 e 38 anos, participaram do estudo. Diferenças estatisticamente significantes (p < 0,001) foram observadas nas respostas de todas as questões da Escala de Autoconfiança, quando comparadas antes e depois da simulação. Houve também aumento estatisticamente significativo (p < 0,001) da pontuação nos domínios cardiológico, respiratório e neurológico após simulação. CONCLUSÕES: A simulação se mostrou uma estratégia educativa eficaz no aumento da autoconfiança de estudantes de enfermagem para atuação em ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar. ABSTRACTAIMS: To verify the effectiveness of the simulation in the self-confidence of nursing students for extra-hospital cardiopulmonary resuscitation. METHODS: A quasi-experimental, before and after, single-group study, was performed with nursing undergraduate students. The sample was recruited among university students who were in the second or third year of graduation and accepted to participate in the research. The intervention protocol consisted of individual participation in a emergency simulated clinical scenario. The simulated scenario adopted consisted of cardiopulmonary resusc...

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Section: /10unclassified

Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Barbosa

Bias

Agostinho

et al. 2019

Sci Med

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“…The correlation between confidence and the importance of specific skills for technicians returned a correlation coefficient indicating a moderate degree of overlap between scale items in confidence (ρ = 0.50) and importance (ρ = 0.43). In the scatter plot, nearly all of the scale items lie below the 1:1 line; this is especially so for items related to developing and implementing processes for equipment replacement (2), developing and maintaining schedules for maintenance (4), managing asset registers including repairs maintenance loans, etc. (5).…”

Section: Summary Of Findings-technically Focused Usersmentioning

confidence: 99%

“…However, benefits from this education strategy such as developing knowledge and skills, while improving critical thinking and confidence [1][2][3], suggest that investment in simulationbased learning should lead to enhanced patient outcomes. It is necessary to understand the gaps occurring at both inception of new simulation centres and services as well as for operating simulated learning environments, to ensure integrity and sustainability of this important education tool [4,5].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Preliminary report of a simulation community of practice needs analysis

2020

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Aim: To understand the current needs related to education and training, and other investment priorities, in simulated learning environments in Australia following a significant period of government funding for simulationbased learning. Methods: A mixed methods study, comprising qualitative focus groups and individual interviews, followed by a quantitative cross-sectional survey informed by themes emerging from the qualitative data. Findings: Two focus groups and 22 individual interviews were conducted. Participants included simulation educators, technical users and new adopters. Survey data were collected from 152 responses. Barriers at the introduction and maintenance stages of simulated learning included irregular staff training resulting in inconsistent practice, and lack of onsite technical support. Educators lacked skills in some simulation and debriefing techniques, and basic education and research skills were limited, while technicians raised concerns regarding the maintenance of equipment and managing budgets. Discussion and conclusion: Despite its effectiveness as an education tool, barriers remain at the introduction and maintenance stages of simulated learning environments. Efforts to improve the integrity and sustainability of simulation training should be informed by a comprehensive needs analysis. The resulting data should be used to address barriers in a way that maximises the limited resources and funding available for this important learning tool.

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“…Despite their apparent easiness and the idea that they can train highly skilled professionals, ICTs may also be sources of distress and frustration, particularly for many academics. (1) The attitude of academics towards these technologies may interfere not only in their course continuity but also in the quality of care and use in their professional future.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Validação da escala de atitude em tecnologias digitais da informação e comunicação

et al. 2019

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Objective: To validate a scale that identifi es the attitude of academics, from Health Sciences courses, as to the use of Information and Communications Technologies. Methods: Methodological study, carried out with 292 undergraduates from Biological Sciences, Nursing, Nutrition and Medical School, and applied to the Information and Communications Technology Attitude Scales for Health with 14 items. Validation was conducted by a committee of experts involved in the translation from the Portuguese version, with internal validation, cultural adaptation. It passed through a pre-test, and a post-test, by means of exploratory factorial analysis, consistency and representability of the scale components. Results: A total of 14 items was validated, all of which with construct adequacy, according to the measure of suitability of 0.80 and p<0.000. Factorial analyses produced a two-factor solution, positive and negative constructs, which allows better identifi cation of academic attitudes. Conclusion: The scale presented values of suitability above the average for this type of instrument. Thus, it is effective to assess the proposed object and it provides an innovative means of research within this fi eld.

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Attitudes and perception of baccalaureate nursing students toward educational simulation

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Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Eficácia da simulação na autoconfiança de estudantes de enfermagem para ressuscitação cardiopulmonar extra-hospitalar: um estudo quase experimental

Preliminary report of a simulation community of practice needs analysis

Validação da escala de atitude em tecnologias digitais da informação e comunicação

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