Abstract:Physical activity as an important aspect of health at all stages of life Nowadays, all health organizations are aware that the majority of illnesses are correlated with the style and quality of life. Among the habits most recommended to enjoy a healthy life in contemporary societies is physical activity, which is an essential component to achieve and maintain good health. On the contrary, a sedentary lifestyle, which the World Health Organization (WHO) defines as the expenditure of calories below 2,200 points … Show more
“…Além disso contribui para a redução nos níveis de estresse, fortalece o sistema imunológico, combate a obesidade, osteoporose e a hipertensão. (GOMES & MINAYO, 2016).…”
Section: -Benefícios Da Prática De Atividades Físicasunclassified
“…Além disso contribui para a redução nos níveis de estresse, fortalece o sistema imunológico, combate a obesidade, osteoporose e a hipertensão. (GOMES & MINAYO, 2016).…”
Section: -Benefícios Da Prática De Atividades Físicasunclassified
“…Além do sedentarismo estar relacionado com o aparecimento de doenças hipocinéticas (TEIXEIRA et al, 2016), deve-se considerar que a adoção de um estilo de vida ativo reduz o risco do surgimento de doenças crônicas, além de repercutir positivamente na saúde do indivíduo (GOMES;MINAYO, 2016;PAIVA et al, 2016). Isto evidencia a importância dos objetivos citados pelos PCN´s quanto a adoção de hábitos saudáveis.…”
Resumo O objetivo do presente estudo foi analisar o nível de atividade física fora da escola e a satisfação com as aulas de educação física de estudantes do ensino médio de uma escola pública localizada em um município do interior do estado do Paraná. A amostra foi de 71 escolares do ensino médio de um colégio da rede estadual de ensino do município de Ponta Grossa. A etapa de coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de dois questionários distintos, sendo um sobre atividade física (ATIVIDADES FÍSICAS HABITUAIS) e outro sobre a satisfação com as aulas de educação física (Índice de Satisfação em Educação Física-ISEF). A prática de atividade física fora do ambiente escolar ainda não corresponde com as recomendações de 60 minutos por dia de prática de atividade física com intensidade moderada a vigorosa, segundo o Colégio Americano de Medicina Esportiva. Os escolares apresentam-se como "pouco ativos" (33,8%) e "moderadamente ativos" (32,4%). A relação estabelecida com a satisfação nas aulas de educação física por meio da expressão de sentimentos positivos tem forte ligação aos níveis de atividade física, diante do expresso como prazer/alegria e motivação (23,3%). O professor de educação física deve ser o principal fomentador para a adoção de um estilo de vida ativo, utilizando-se de diferentes conteúdos e atividades como ferramentas.
“…As a result, the World Health Organization (WHO) has promoted discussions and developed strategies to help members countries revert this trend. 4 One of the most important of these strategies is incentive to physical activitiy 5,6 . Physical activity programs (PAPs) have been implemented by the Brazilian government under the auspices of the Unified Health Care System (SUS) 10,11 to support primary health care interventions [7][8][9] .…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%
“…Physical activity programs (PAPs) have been implemented by the Brazilian government under the auspices of the Unified Health Care System (SUS) 10,11 to support primary health care interventions [7][8][9] . Most programs are designed with public health in mind 5,6,8,10 .…”
O objetivo deste estudo foi analisar as aulas de um programa governamental de atividade física. Trata de uma pesquisa de caráter qualitativo-descritivo, do tipo estudo de caso, sendo a escolha do local feita de forma intencional. Como procedimento metodológico para a coleta dos dados foi utilizada a observação não participante. Para a análise das informações, adotou-se a abordagem fenomenológica. Como principal resultado, identificou-se o desenvolvimento de aulas semelhantes às realizadas em academias de ginástica. Conclui-se que, para além dessa perspectiva de modalidade de aula, deve-se buscar a humanização dessas vivências, considerando a qualificação do movimento como expressão de subjetividades por meio das experiências de ócio.
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