As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) na educação para todos

Abstract

Ao refletir sobre a utilização da tecnologia na educação, devemos considerar a colaboração que a educação dá às melhorias sociais e como a tecnologia é importante como instrumento para alcançar estes fins, desde que seus usuários se utilizem dela para conduzir finalidades e valores adequados à sua realidade. Nesse sentido é necessário pensar uma escola que, efetivamente, acolha a todos os alunos e seja administrada de uma forma a favorecer os diferentes processos de ensino e de aprendizagem. O sucesso do processo educacional está diretamente ligado à possibilidade de se reconhecer as diferenças que existem na sala de aula e aceitá-las, respeitando estas diferenças e oportunizando os recursos necessários para que todos os alunos tenham acesso a todos os níveis de ensino. Esse artigo traz reflexões sobre o uso das tecnologias como apoio ao trabalho do professor para responder à diversidade de demandas educacionais dos alunos. Apresenta considerações sobre as Tecnologias Assistivas (TA) e o Software Educativo (SE) Hércules e Jiló, construídos para apoiar o trabalho do(a) professor(a) na construção de novas estratégias pedagógicas, voltadas para o atendimento às necessidades educacionais específicas de todos os alunos. Palavras-chave: Tecnologias. Educação. Mediação. Ensino e Aprendizagem.

Estilos de aprendizagem e tecnologias da informação e comunicação no curso de direito

“…As TDIC têm se mostrado como importantes aliadas ao ensino, já que são recursos que não somente estimulam os sentidos, mas proporcionam o compartilhamento de informações e permitem novas formas de comunicação, de relacionamento, de construção do conhecimento, abrindo novas possibilidades pedagógicas (SOUZA, 2015;KENSKI, 2003;PÚBIO JR., 2018).…”

“…As TDIC criaram espaços de interação e de construção do conhecimento, bastando alguém estar conectado em rede para trocar informações, ideais e conhecimentos (LEMOS; AMARAL; OLIVEIRA, 2015). Até mesmo na educação inclusiva, elas têm-se mostrado como instrumentos favorecedores da acessibilidade, da equiparação de oportunidades e da inclusão de alunos com necessidades especiais (SOUZA, 2015).…”

O Uso das TIC e a Inclusão Escolar da Criança com Deficiência Física, Egressa da Educação Precoce, na Educação Infantil do Sistema Público de Ensino do Distrito Federal em Tempos de Pandemia

“…No decorrer da pesquisa observou-se a ação educativa, por meio de aulas remotas com estratégias adaptadas que incluem o uso de recursos tecnológicos de apoio à mediação do professor em interação com a família e estratégias diversificadas para favorecer o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Estudos como o de Bersch ( 2013), Galvão Filho (2012,2013 e Souza (2015) mostram que 1…”

“…Para Souza (2015) o aparato tecnológico favorece esta acessibilidade, a igualdade de oportunidades e inclusão dos alunos com Necessidades Educacionais Específicas -NEE, identificando as Tecnologias Assistivas como a alternativa de acesso ao processo de ensino e aprendizagem na busca de novas formas de aprender. Segundo o Comitê de Ajudas Técnicas (CAT):…”

Uso de simulações computacionais em aulas de Física: um estudo sobre a sua influência no processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência

“…Nessa perspectiva, Coll e Monereo (2010) destacam que as TIC podem possibilitar a oportunidade de oferecer aos estudantes uma educação de qualidade, baseada nos princípios de solidariedade e igualdade. Consoante a isso, Souza (2015) destaca que as TIC surgem apontando uma possibilidade de inclusão e autonomia dos estudantes nos ambientes escolares.…”