2011
DOI: 10.1590/s1413-65382011000300003
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Abstract: O exercício da docência é permeado por condições de trabalho adversas, baixos salários, insuficiência de recursos materiais e didáticos, salas numerosas, tensão no relacionamento com os alunos, carga horária de trabalho excessiva, inexpressiva participação no planejamento da instituição e nas políticas institucionais e falta de segurança no ambiente escolar. O presente estudo teve por objetivo comparar a presença de indicadores de burnout em três grupos de professores que atuam no primeiro ciclo do Ensino Fund… Show more

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“…Se observó que la prevalencia y caracterización del SB, se ha estimado a través de diferentes instrumentos. En el caso de los estudios realizados en Brasil, que emplearon el MBI (60,61) , las dimensiones de cansancio emocional y despersonalización se ubicaron en los niveles bajo y alto en el mayor porcentaje de la muestra y en la dimensión de realización personal en el nivel bajo (60,61) .…”
Section: Prevalencia Y Caracterización Del Fenómeno (N=10)unclassified
“…Se observó que la prevalencia y caracterización del SB, se ha estimado a través de diferentes instrumentos. En el caso de los estudios realizados en Brasil, que emplearon el MBI (60,61) , las dimensiones de cansancio emocional y despersonalización se ubicaron en los niveles bajo y alto en el mayor porcentaje de la muestra y en la dimensión de realización personal en el nivel bajo (60,61) .…”
Section: Prevalencia Y Caracterización Del Fenómeno (N=10)unclassified
“…Dentre os profissionais mais propensos a desenvolverem a síndrome de burnout estão os professores, pois aliam longas jornadas de trabalho ao envolvimento inevitável com os problemas de outras pessoas (Mallar & Capitão, 2004). Uma vez que a síndrome se estabelece, surge a alienação, desumanização e apatia dos professores, comprometendo o ambiente escolar (Silva & Almeida, 2011). Para minimizar os sintomas do burnout manifestados pelos professores e os impactos negativos que tal síndrome gera nos estudantes, cujos professores a manifestam, é necessário oferecer suporte adequado a esses profissionais, especialmente aos que lidam com deficientes intelectuais, conforme apontam Brunsting, Sreckovic e Lane (2014).…”
Section: Introductionunclassified
“…Justifica-se a necessidade de dar voz aos educadores especiais, no que tange às vivências do trabalho direto com deficientes, uma vez que manifestações da síndrome de burnout em professores afetam o ambiente escolar, transformando-o em um ambiente apático, alienado e desumanizado que impacta negativamente os alunos. Considerando o envolvimento de alunos com deficiência, tal impacto se torna ainda mais grave, haja vista que se trata de um grupo vulnerável, associado a estereótipos negativos e implícitos (Brunsting, Sreckovic, & Lane, 2014;Silva & Almeida, 2011;Krischler, Cate, & Krolak-Schwerdt, 2018).…”
Section: Introductionunclassified
“…Em relação aos fatores emocionais, pode-se mencionar o estresse e o burnout (SILVA; ALMEIDA, 2011;MESQUITA et al, 2013;PEDDITZI;NONNIS, 2014), depressão (BATISTA; CARLOTTO; MOREIRA, 2013).…”
Section: Introductionunclassified