Agruras No Trabalho Do Professor

Abstract

Resumo: Introdução: O trabalho do professor é permeado por um conjunto de fatores adversos que incluem condições de trabalho inadequadas, salários insuficientes, carência de materiais e recursos didáticos, problemas de relacionamento com os alunos, elevada carga de trabalho, pouca ou nenhuma participação na gestão do seu trabalho. Tais condições acabam sendo expressas pelos professores por meio de adoecimentos de ordem física e emocional. Objetivo: Identificar a percepção dos professores sobre o seu trabalho e sua relação com a saúde, considerando aspectos físicos, emocionais e organizacionais. Método: Participaram do estudo 110 professores do ensino fundamental integrantes de curso à distância (EAD). Para coleta de dados, utilizou-se um questionário semiestruturado que abordou dados pessoais e profissionais, aspectos físicos, mentais e organizacionais do trabalho. A análise de dados foi realizada por meio de estatística não paramétrica, com cálculos da média e do desvio-padrão. Resultados: As atividades burocráticas são as de maior demanda física e as mentais referem-se ao desinteresse dos alunos e pais. A região corporal de maior queixa foi membros superiores e inferiores.Quanto às condições de trabalho, a maioria dos professores considerou parcialmente satisfatórias, tendo em vista que estas prejudicam sua saúde e podem interferir na aprendizagem dos alunos. Conclusão: O trabalho do professor é permeado de agruras e requer medidas de prevenção e intervenção no sentido de desenvolver estratégias de enfrentamento e reflexão do contexto organizacional, com benefício também para os alunos e as instituições escolares. Palavras-chave: Professor, Condições de Trabalho, Saúde, Sofrimento no Trabalho Docente. Troubles in the teacher's workAbstract: Introduction: The teacher's work is permeated by a number of adverse factors including poor working conditions, inadequate wages, lack of teaching materials and resources, relationship problems with students, high workload, little or no interest in their work management. Such conditions end up being expressed by teachers through physical and emotional illnesses. Objective: To identify the perception of teachers about their work and their relation to health, considering physical, emotional and organizational. Method: The study included 110 elementary school teachers that are distance course members (EAD). For data collection, it was used a semi-structured questionnaire addressing personal and professional, physical, mental and organizational work.Data analysis was performed using non-parametric statistics, with mean and standard deviation calculations.Results: The results reveal that the bureaucratic activities are the most physically demanding and the mentally ones refer to the lack of interest of students and parents. The body region of biggest complaint was upper and lower limbs. As to working conditions, most teachers considered partially satisfactory, considering that these harms their health and can interfere with the student's learning. Conclusion: The teacher's work ...

Carga mental en profesores y consecuencias en su salud: una revisión integrativa

“…En detalle, desde el punto de vista fisiológico se describen con mayor frecuencia problemas vasculares y várices en miembros inferiores, colon irritable, disfonías o afonías, y desórdenes del dormir (Castro & Muñoz, 2013;Cezar-Vaz et al, 2015;Silva & Pinheiro, 2017). Con respecto a la disfonía, un estudio realizado en Chile señala que existen factores personales y laborales-ambientales como la hidratación insuficiente, elevar la intensidad de la voz, gritar y carraspear, y el alto consumo de irritantes laríngeos (cafeína, aliños, bebidas gasificadas); y en cuanto al contexto ocupacional se encontró que el 82% de los encuestados ocupa la voz por más de 31 horas a la semana en el contexto laboral (Mora Pino et al, 2018).…”

“…Es más, el ejercicio docente ha sido considerado como una de las profesiones más propensas a percepción de burnout y malestar emocional entre sus trabajadores (Ilaja & Reyes, 2016), incluso generando disconformidad con las condiciones laborales en gran parte de ellos (Zamora- Díaz et al, 2017). En el ámbito de la educación primaria y secundaria, se han realizado numerosos trabajos para caracterizar el entorno y condiciones de trabajo de los docentes, y cuyos resultados han evidenciado actividades con alta demanda física, mental y emocional, condiciones laborales insuficientes y un ritmo alto de trabajo (Boström et al, 2019;Silva & Pinheiro, 2017). Debido a esto es que surge el interés de determinar otros factores presentes en la labor de los docentes que pudieran tener efectos en su salud.…”

A saúde docente no trabalho: apontamentos a partir da literatura recente

“…Já os sintomas físicos evidenciados nos estudos foram dores corporais e agravos à saúde decorrentes do envelhecimento 29,30 , perda auditiva e problemas nas cordas vocais [31][32][33][34] , disfonia [35][36][37] , dores nos membros superiores e dorso relativas ao esforço excessivo 38 e incoordenação pneumofônica 39 . Quanto aos sintomas psíquicos, prevaleceram regressão 40 , exaustão emocional, nervosismo, estresse e insônia 41 , Síndrome de Burnout [42][43][44] , transtornos psíquicos e afastamentos do trabalho 45,46 , prejuízos na criatividade e domínios socioemocionais 47,48 , negação 49 , despersonalização 50 e distorções na percepção da importância e do esforço dedicado ao trabalho -o trabalho como um "sacerdócio" -que predispõe o docente a se submeter a riscos e sobrecarga 51 . Entre as práticas e medidas de promoção de saúde, os estudos mostraram que: favorecer a ética, a autonomia e a preocupação coletiva no trabalho diminuem o estresse ocupacional 52 ; a articulação entre pesquisa e trabalho docente favorece a otimização das condições de trabalho pelo professor 53 ; a orientação e diagnóstico fonoaudiológico aprimora o cuidado com a própria voz e reduz a exposição ao risco no ambiente de ; os treinos e aquecimentos vocais, bem como as oficinas fonoaudiológicas diminuem os problemas vocais [57][58][59] ; as intervenções dialógicas em grupo que articulam o saber técnico-profissional com especificidades contextuais apresentam maior eficácia na mudança de hábitos [60][61][62] ; as oportunidades de lazer, melhores condições de trabalho e econômicas, bem como acesso à orientação em saúde vocal protegem agravos à voz do professor 63,64 ; a discussão de ideais e utopias políticas e educacionais com professores favorecem a resistência às dificuldades cotidianas...…”

Mental Suffering and Higher Education Teaching in Nursing

“…Como consequência, o que prevalece é a busca por baixo custo e alta produtividade, com redução do quadro de profissionais, aumento proporcional de alunos por sala de aula e carga de trabalho elevada com depreciação das condições de trabalho e qualidade de vida dos professores (Silva & Pinheiro, 2017).…”

“…O trabalho do professor e do enfermeiro é permeado por um conjunto de fatores desfavoráveis como condições de trabalho inadequadas, remuneração insuficiente, dificuldades de relacionamento com os estudantes e elevada carga de trabalho. Essas condições se expressam através de adoecimentos físicos e mentais (Silva & Pinheiro, 2017). O sofrimento dos docentes, como efeito negativo da atividade, é evidenciado por meio de um conjunto de sinais físicos e psicológicos, como o estresse, ansiedade, depressão e fadiga (Tostes et al, 2018).…”