As brincadeiras nas aulas de Educação Física e seus significados para as crianças

Abstract

RESumoO objetivo deste estudo foi compreender as formas com que as crianças da Educação Infantil se apropriavam das brincadeiras propostas pelo professor de Educação Física e como construíam maneiras de brincar. Foram realizadas observações sistemáticas nas aulas de Educação Física em uma creche da cidade de Porto Alegre/RS e produzidos 23 diários de campo. Foi possível perceber que as brincadeiras propostas em aula eram reinventadas pelas crianças com a intenção de torná-las mais atrativas. Uma brincadeira atrativa era aquela em que as crianças ganhavam destaque, eram desafiadas e obtinham sucesso. Compreender as motivações, as formas de apropriações e os significados que as crianças dão para as brincadeiras, pode diminuir a distância simbólica entre o adulto (professor) e a criança (aluno). Palavras-chave:Crianças; Brincadeiras; Significados 1 Mestranda em Ciências do Movimento humano. UFRGS,

A brincadeira/brincar problematizada e fundamentada em períodicos científicos da educação física no período de 2014 a 2019

“…No ambiente escolar fica nítida, por parte de alguns autores, a percepção de que o professor se torna o principal mediador nas diferentes relações estabelecidas nas brincadeiras e no brincar, o que demonstra a importância da apropriação da cultura como base da atividade da criança por intermédio do adulto (SAMPAIO et al, 2017;FREITAS;STIGGER, 2015;CHICON et al, 2018a…”