As aspirações dos aprendizes: doutorandos em educação no Brasil

2020

RASE

The field of sociology of education in Brazil is marked by a deep institutional fragmentation, being developed both in the Postgraduate Programs in Social Sciences/Sociology and in Education. With the expansion of higher education and other transformations in education systems, Sociology of Education has expanded and gained space in the research agenda of Brazilian sociology. In this article we analyze its development in a recent period, considering the research areas of the postgraduate programs in sociology, as well as its academic production in journals in the last four years. We observed the solidification of education as an area of research in the field of Brazilian sociology, as well as a growing interest in research involving primary and secondary education.

Section: The Sociology Of Education In Brazil Todaymentioning

confidence: 99%

The Sociology of Education in Brazil Today

2020

RASE

“…Por um posicionamento político e acadêmico dos/as autores/as, ao longo do artigo a flexão de gênero será utilizada com vistas a garantir uma equânime representatividade do feminino e do masculino nas menções a diferentes sujeitos educativos.3 Para um aprofundamento do debate sobre a renovação dos quadros na pós-graduação brasileira, consultarSilva & Alves (2018).…”

unclassified

Formação professoral na pós-graduação: O estágio docente em contexto amazônico

Cacau

2021

EPAA

Self Cite

O artigo trata da formação de professores/as para o Ensino Superior, focalizando a pós-graduação como um dos espaços nos quais as políticas de formação docente para o nível superior ganham forma e, consequentemente, seu papel para a qualificação docente de seus/suas estudantes. Toma-se o estágio de docência na pós-graduação em Educação à análise – e aqui destaca-se o caráter multirreferencial desta área e suas implicações para a oferta de uma formação docente que se destina a sujeitos que advêm de áreas do conhecimento diversas. Utiliza-se o relato de experiências como porta de entrada para apresentar e analisar uma vivência que se deu no contexto amazônico, em uma turma de graduação em Pedagogia/PARFOR/UFAM. O artigo sublinha que os programas de pós-graduação constituem espaço privilegiado para articular ensino, pesquisa, construção de conhecimento científico e formação docente, ao passo que o estágio de docência carrega a possibilidade de uma experiência crítica, contextualizada e com potencial reflexivo sobre o trabalho docente.

A agenda de pesquisa em sociologia da educação na pós-graduação brasileira

Lopes

2020

Rev. Inter. Educ. Sup.

Os exercícios de autorreflexão têm marcado a história da Sociologia da Educação (SE) no Brasil: ao passo que a disciplina tem se desenvolvido, pesquisadores que a compõem têm se dedicado a pensar as suas bases, sua trajetória, disputas e contradições. O fato de, nesse país em específico, a SE estar situada na interseção de duas áreas – a Sociologia e a Educação – confere-lhe uma heterogeneidade particular. O presente artigo toma esta interseção à análise e se propõe a dar continuidade ao debate acerca das especificidades da SE brasileira, para tal toma como objeto de pesquisa a sua agenda de investigação. Os programas de pós-graduação (PPGs) de Sociologia e de Educação serviram de base para o mapeamento daqueles que apresentam linhas de pesquisa diretamente ligadas à SE, os professores/pesquisadores credenciados em tais linhas tiveram seus currículos escrutinados com vistas a mapear os projetos de pesquisa em andamento, estes projetos, por fim, constituíram nossa principal fonte para traçar a agenda de pesquisa da Sociologia da Educação na atualidade.