RESUMO.O presente trabalho visa repensar o histórico da Sociologia enquanto disciplina escolar, não apenas reconstituindo o seu percurso, marcado por ausências e presenças no currículo da escola, como também refletindo sobre as razões de sua intermitência, apontando para outros argumentos ainda não desenvolvidos por pesquisadores deste campo de investigação. Buscamos desenvolver este trabalho em duas partes: a) na primeira analisamos a presença da Sociologia nos currículos escolares da primeira metade do século XX, investigando seu processo de introdução e de retirada da escola; b) na segunda, focamos nossa reflexão em torno do processo paulatino de reintrodução desta ciência na Educação Básica, analisando os sentidos que são atribuídos a mesma, bem como os avanços e impasses institucionais que tem marcado esse processo.Palavras-chave: ensino de ciências sociais, currículo escolar, história da Sociologia.Revisiting the history of teaching sociology in basic education ABSTRACT. Current paper rethinks the history of Sociology as a school discipline, by reconstituting its trajectory marked by absences and presences in the school curriculum, and by reflecting on the reasons for its intermittence, with other arguments as yet not developed by researchers in this field. Research has been developed in two parts: a) the first part analyzed the presence of Sociology in the curriculum of the first half of the twentieth century, investigating the process of its introduction and withdrawal; b) the second part focuses on the process of its gradual reintroduction in basic education through an analysis of the meanings attributed to it and to institutional progress and impasses that marked its advance.Keywords: the teaching of the social sciences, school curriculum, history of sociology.
IntroduçãoA Sociologia é uma ciência bastante recente se comparada a outras do campo das Ciências Humanas, remetendo ao século XIX, ainda que possamos pensar a existência de precursores da Sociologia, como nos aponta Durkheim (2008Durkheim ( [1892) ao se referir a Rousseau e a Monstesquieu. Todavia, como nos pontua Giddens (1991), a Sociologia como ciência que estuda a sociedade, o que é uma característica de toda e qualquer teoria social, debruçar-se-ia exclusivamente sobre as sociedades modernas, suas mudanças e características sócio-ontológicas, ainda que não estejamos compreendendo aqui esses aspectos em termos meramente cronológicos, o que reafirma seu caráter inovador.Ao nos referirmos, especificamente, ao caso do Ensino de Sociologia no Brasil levaremos em consideração o que é indicado por autores como Gomes (1994) Silva (2002), Liedke Filho (2003, Miceli (1989), Meucci (2011) que apontam para o fato de que, contrariamente ao percurso assumido em outros países latino-americanos, a Sociologia brasileira não é introduzida primeiro no Ensino Superior, mas na Educação Básica, em especial nas Escolas Normais 1 . Ainda devemos considerar que os conceitos teóricos desta ciência já se faziam presentes, tanto por meio dos trabalhos de alguns pen...
