Aquisição da coda simples e complexa com /S/ em crianças com desvio fonológico

Abstract

RESUMOObjetivo: descrever a produção das codas finais simples e complexa com /S/ em crianças com desvio fonológico e verificar a influência de variáveis linguísticas e extralinguísticas na aquisição das mesmas. Método: foram utilizados dados de fala de 66 crianças com desvio fonológico, 33 meninos e 33 meninas, entre 3:0 e 9:0. As amostras de fala foram coletadas transversalmente, com base no instrumento Avaliação Fonológica da Criança. Foram analisadas apenas as palavras alvo contendo coda simples lexical (ex.: talvez), coda simples morfológica (ex.: casas), coda complexa composta por nasal e fricativa (ex.: parabéns) e coda complexa com glide e fricativa (ex.: dois), totalizando um corpus de 481 palavras. Para ambos os tipos de coda foram consideradas como variáveis dependentes a produção correta do /S/, a omissão da coda ou sua substituição. Como variáveis intervenientes consideraram-se os fatores extralinguísticos idade, sexo e grau do desvio e as variáveis linguísticas classe gramatical, tonicidade, número de sílabas, contexto precedente e tipo de coda. Os dados de fala foram analisados estatisticamente através do VARBRUL, com grau de significância de 5%. Resultado: o programa estatístico selecionou como significante para a produção correta das codas simples e complexas as variáveis classe gramatical, tipo de coda e a gravidade do desvio em ordem decrescente de relevância estatística, com valor de p < 0,001. Conclusão: verificou-se que as variá-veis gravidade do desvio, tipo de coda e classe gramatical influenciam de forma significante a produção das codas finais simples e complexas com o arquifonema /S/, em crianças com desvio fonológico.

Atraso de linguagem e desvio fonológico: um continuum ou duas patologia distintas?

“…Thus, the results had no significant difference between different groups. However, this finding agrees with the literature, which reports that phonological disorder refers only to a change at the level of phonology, with no change in the other linguistic levels, no mechanical alteration of speech production, i.e., there is a flaw in the organization of the sound system of language, even in the absence of detectable organic changes [8][9][10][11][12] .…”

A comparative study on phonological acquisition and performance in phonological awareness by children exposed to a bilingual or monolingual family environment

“…However, individual variations are possible in the segmental and prosodic domain. During the process of language acquisition, the child faces a conflict between the target phonological system (of the adult) and its production, encountering limitations in the capacity of categorization, articulation, motor planning, phonological memory, and auditory processing 13,14 .…”