Analyzing the Material Choices of Classroom Teacher Candidates during Teaching Practice Course

Abstract

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının, Öğretmenlik Uygulaması dersi sürecinde öğretim materyali kullanma tercihleri ve bu materyalleri kullanma ilkelerine uygun olarak kullanma yeterliklerinin belirlenmesidir. Araştırmada var olan bir durumu, olduğu şekliyle tasvir etmek amacıyla video kayıtları aracılığı ile toplanan nitel veriler betimsel olarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının ders anlatırken kullandıkları materyaller, Öğretmenlik Uygulaması dersi kapsamında gittikleri uygulama okullarında konu anlattıkları sırada aynı sınıfa giren diğer öğretmen adayı tarafından çekilen video kayıtlarının incelenmesiyle betimlenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 16 kadın, 4 erkek sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan materyal tercihleri ve kriterleri formu kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun (%65) "Yazı Tahtası" kullandıkları görülmüştür. Öğretmen adaylarının %40'ı "Ders Kitabı", %35'i "Basit araçlar", %25'i de "Akıllı Tahta" materyalini ders anlatımı sırasında kullanmaktadır. "Yazı Tahtasını" ders anlatımında materyal olarak kullanan öğretmen adaylarının %46.16'sı tahta kullanım kurallarına uygun kullanmış, %30.77'si kısmen uygun kullandığı video kayıtlarından tespit edilmiştir.

Evaluations of Home-Educated Students and Their Families on the Education Process

“…These findings are in line with the results of our study. Thus, various findings of research have shown that educational materials have a great role in making educational environments more suitable for students' interests and needs (Sezer, 2017). Academic achievement has also been increased in the classes where the materials are used effectively (Fidan, 2008).…”