Analisis Teks Deskripsi melalui Media Gambar Tunggal di Sekolah Dasar

S, Gummy Wulandari; Indihadi, Dian

doi:10.31004/edukatif.v3i5.811

Cited by 7 publications

(8 citation statements)

References 5 publications

(5 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Menurut (Hakim, 1993;Ulfa et al, 2018) (Gerot, L., & Wignell, 1995;Ruby and Diamond, 2001;Littlejohn, 2005;Pardiyono, 2007; Herwanis & Susidamaiyanti, 2020). Teks deskripsi merupakan suatu teks gambaran dimana menggambarkan kesan tertentu tentang orang, suasana, tempat atau peristiwa tertentu secara terperinci dan jelas, baik secara lisan maupun tertulis (Kosasih, 2020;Wulandari & Indihadi, 2021). Teks deskripsi atau paragraf deskripsi adalah sebuah teks atau paragraf yang berisi tentang suatu gambaran sifat dari benda yang akan dideskripsikan atau diceritakan (Permanasari, 2017;(Muliawatia et al, 2018)).…”

Section: Pembelajaran Menulis DI Sekolah Dasarunclassified

“…Untuk itu, keterampilan menulis teks deskripsi dipandang sebagai suatu keterampilan menggunakan ejaan, tanda baca, pembentukan kata, penggunaan kalimat, pemilihan kalimat, pemilihan kata pengefektifan kalimat, membahasakan pikiran dengan cermat, tepat, logis, dan konsisten dalam komponen tersusun/terstruktur sebagai media/alat digunakan pada suatu konteks komunikasi berisi gambaran mengenai suatu kejadian dengan maksud untuk menceritakan daya imajinasi dialami oleh setiap partisipan. Oleh karena itu, menulis teks deskripsi diartikan sebagai tulisan dengan ditandai adanya judul, paragraf, kalimat, tanda baca, pengorganisasian teks, kalimat, paragraf, isi sesuai judul, sesuai dengan tema, sesuai dengan gagasan pokok atau pokok bahasan (Wulandari & Indihadi, 2021). Di sekolah dasar, hal tersebut dijadikan area isi dan parameter keterampilan menulis peserta didik dalam atau setelah pembelajaran.…”

Section: Pembelajaran Menulis DI Sekolah Dasarunclassified

See 1 more Smart Citation

Menulis Teks Deskripsi Bertemakan Lingkungan Sosial

Sudarman

Yarmi

Ansoriyah

2023

Fon

View full text Add to dashboard Cite

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pembelajaran menulis teks deskripsi bertemakan lingkungan sosial di kelas V sekolah dasar. Menulis sebagai salah satu wujud penggunaan bahasa dengan bermediakan bahasa tulis. Untuk itu, belajar menulis suatu belajar berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tulis, sehingga menulis suatu kemampuan seseorang menuangkan hasil pikirannya menjadi suatu ungkapan dan perasaan dituangkan dalam bentuk tulisan. Teks deskripsi sebagai suatu untuk menggambarkan, melukiskan dan mendeskripsikan objek dengan kata-kata. Lingkugan sosial sebagai suatu faktor individu (peseta didik) dalam menuangkan gagasan atau ide kedalam bentuk tulisan. Menulis teks deskripsi bertemakan lingkungan sosial dipandang sebagai pembelajaran berbahasa diajarkan dan dilatihkan untuk menghasilkan bahasa tulis, sehingga pembelajaran menulis menjadi penambahan pengetahuan, pembentukan sikap dan pengembangan keterampilan pada aktivitas ruang maupun waktu. Metode penelitian ini menggunakan sistematika literature review. Sebanyak 25 jurnal direview, dari empat database dicari untuk pembelajaran menulis di sekolah dasar, pembelajaran bahasa berbasis genre teks, menulis teks deskripsi, lingkungan sosial dan model pembelajaran. Hasil review ini akan memberikan informasi tentang menulis teks deskripsi bertemakan lingkungan sosial di kelas V sekolah dasar, sehingga dapat mengembangkan pembelajaran apa saja dapat dikembangkan dalam konteks pembelajaran menulis di sekolah dasar.KATA KUNCI: Pembelajaran Menulis; Teks Deskripsi; Lingkungan Sosial; Model Pembelajaran WRITE SOCIAL ENVIRONMENT-THEMED DESCRIPTION TEXTS ABSTRACT: Study this aim for explain learning write text description themed social environment in grade V elementary school. Write as one form use language with mediate language write. For that, learn write something study communicate with use language write so that write something ability somebody pour results his mind Becomes something expressions and feelings poured in written form. Description text as something for describe, describe and describe object with words. environment social as something factor individuals (students) in pour idea or ideas in written form. Write text description themed environment social seen as learning speak taught and trained for produce language write, so that learning write as addition knowledge, formation attitude and development skills on activity room nor time. Method study this use systematic literature review. As much 25 journal reviewed, from four databases searched for learning writing at elementary school, learning language text based genre, writing text description, social environment and learning model. The results of this review will provide information about writing descriptive texts with the theme of social environment in grade V elementary school, so that any kind of learning can be developed in the context of learning to write in elementary school.KEYWORDS: Writing Learning; Description Text; Social environment; Learning model

show abstract

Section: Pembelajaran Menulis DI Sekolah Dasarunclassified

Menulis Teks Deskripsi Bertemakan Lingkungan Sosial

Sudarman

Yarmi

Ansoriyah

2023

Fon

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Sedangkan di kelas tinggi, siswa sudah memasuki fase menulis lanjutan yang menuntut siswa menulis atau mengarang. Hal ini sejalan dengan pendapat Wulandari S & Indihadi (2021:2346 mengajar menulis dapat dikatakan sebagai kegiatan yang selalu terintegrasi dengan kegiatan belajar lainnya di sekolah. Ketika belajar menulis di sekolah dasar, dapat dibagi menjadi dua jenis: menulis dasar dan menulis lanjutan.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Kemampuan Siswa dalam Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Penulisan Karangan Deskripsi

Mulyati¹

2022

basicedu

View full text Add to dashboard Cite

Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang harus dikuasai siswa, yang berguna untuk menyampaikan pesan atau gagasan melalui media tulis. Tata bahasa secara tertulis memiliki aturan yang diatur dalam Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI). Namun di lapangan terlihat masih banyak siswa yang belum paham dengan aturan tersebut. Akibatnya siswa sering melakukan kesalahan dalam penulisan, diantaranya kesalahan penggunaan huruf kapital dan kesalahan tanda baca. Kemampuan penggunaan huruf kapital dan tanda baca dapat dilihat dari hasil deskripsi siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menggunakan huruf kapital dan tanda baca dalam esai deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada tahun ajaran 2021/2022 di sebuah sekolah dasar di Garut Selatan. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode survei yang melibatkan subjek penelitian yaitu 27 siswa kelas V. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes perbaikan teks bacaan deskriptif yang masih salah eja dan tanda baca. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menentukan huruf kapital dan tanda baca dalam karangan deskriptif berada pada kategori baik, berdasarkan nilai rata-rata yang diperoleh dari sepuluh kemampuan yang menjadi indikator penilaian yaitu 61.

show abstract

“…The frequent representations found are related to discipline, care, and responsibility values. Wulandari & Indihadi (2021) explains that illustrations being in the class as learning media may represent many meanings to even clarify something because the characteristics of illustrations themselves are concrete.…”

Section: Picture 3 Buku Teks Pendamping: Bahasa Inggris P12mentioning

confidence: 99%

Anti-Corruption Values Potrayal in English Textbooks for Senior High School Grade XII: Critical Discourse Analysis Perspective

Sulistio

Wardani

2021

View full text Add to dashboard Cite

This study is aimed to investigate anti-corruption values portrayal in English textbooks for senior high school grade XII. This research used content analysis. Data collection was carried out by determining anti-corruption values which were divided into three, namely: core values, attitude values and work ethic values then grouping reading texts, dialogues and illustrations representing the three anti-corruption values and interpreting the implementation of anti-corruption education according to the data found. The results of this study indicate that the coverage of anti-corruption values in textbooks dominantly present honesty, care and hardworking values in dialogues, reading texts and illustrations. Furthermore, anti-corruption values are represented by various expressions such as caring, empathy, responsibility in various contexts not only to increase students' interpersonal skills, but also to apply anti-corruption values that the students find in dialogues, reading texts, and illustrations in daily life. It shows that the authors of the textbooks have tried to insert anti-corruption values as part of anti-corruption education initiated by the Corruption Eradication Commission in collaboration with the government

show abstract

Analisis Teks Deskripsi melalui Media Gambar Tunggal di Sekolah Dasar

Cited by 7 publications

References 5 publications

Menulis Teks Deskripsi Bertemakan Lingkungan Sosial

Menulis Teks Deskripsi Bertemakan Lingkungan Sosial

Kemampuan Siswa dalam Penggunaan Huruf Kapital dan Tanda Baca pada Penulisan Karangan Deskripsi

Anti-Corruption Values Potrayal in English Textbooks for Senior High School Grade XII: Critical Discourse Analysis Perspective

Contact Info

Product

Resources

About