The aim of this research is to offer a model for student character on the basis of character building in teaching learning process. The sample group with 450 students represented grades 4-6 from 5 elementary schools in Jakarta. The Structural Equation Modeling (SEM) was used to analyse the data of this research. The findings confirmed that character building in teaching learning process encouraging student character was not supported. Preparation of teaching learning process, the core of teaching learning process, and the closing of teaching learning process supported character building in teaching learning process. The student love of learning and the student perseverance predicting student character were not supported in this research. The student prudence supported the student character. SEM measurement showed that the model promoted in this study is a fit model. This study gives a practical contribution by showing that character building in teaching learning process can improve the level of student noble characters by supplying a model for student character. Using this model, the students' positive characters can be improved to prevent student moral decline. This study can address the students' positive attitudes through the model of study results.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memperoleh data secara empiris tentang pengaruh pendekatan pembelajaran whole language terhadap kemampuan membaca permulaan anak sekolah dasar kelas 1 SDN Guntur 03 Pagi, Setiabudi, Jakarta Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian yakni penelitian eksperimental yang menggunakan desain faktorial 2x2 dengan subjek anak kelas 1 SDN Guntur 03 Pagi, Setiabudi, Jakarta Selatan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang antara whole language terhadap kemampuan membaca permulaan anak Sekolah Dasar di Jakarta Selatan.
Purpose of this study was to determine the effect of using animated video media on student learning outcomes in Solar System science subjects and to determine the improvement in student learning outcomes in class VI SDN Padurenan Jaya.The research design used is a quantitative technique using a quasi-experimental method in the form of Non-Equivalent Control Group Design. The variables in this study are, the independent variable is the use of animation media, while the dependent variable is student learning outcomes. The subjects of this study were students of class VI A and VI B at SDN Padurenan Jaya, totaling 52 students. The sample was determined by purposive sampling, namely, 28 students as the experimental group (VI A) and 26 students as the control group (VI B). Data collection techniques in this study used multiple choice tests in the form of pretest and posttest. Testing the requirements of the hypothesis using normality test (using chi squared analysis technique) and homogeneity test. The validity of the test items was carried out by expert judgment and testing instruments. The reliability of the instrument was test calculated by the Kuder-Richardson formula (KR-20) obtained r = 0.893 which means the reliability of the instrument is very high. The data analysis technique used was a separate group t-test (independent sample test). The t-test was used to determine differences in the level of student learning outcomes.Based on the results of the study, the average score for the pretest control class was 46.54 and the average posttest was 64.04; while in the experimental class the average value of the pretest was 48.39 and the average value of the posttest was 74.82. The increase in learning outcomes for the control class was 17.50 and the experimental class was 26.43. Analysis using all results posttest and tested by t-test with the acquisition of t count > t table (4.775 > 2.021), indicating that Ho is rejected and Ha is accepted, from these results it can be concluded that student learning outcomes using animated video media are greater than the results. Student learning using conventional methods (lectures or blackboards).
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data empirik tentang kegiatan menulis jurnal menggunakan pendekatan whole language yang dapat meningkatkan kemampuan menulis kreatif pada siswa kelas VI Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan di kelas VI SDN Pondok Kelapa 05 Pagi Duren Sawit, Jakarta Timur, Agustus sampai Desember 2008 dengan menggunakan metode classroom action research (Penelitian Tindakan Kelas). Desain intervensi tindakan/rancangan siklus penelitian ini menggunakan model Kemmis and Taggart. Data dikumpulkan dengan melakukan observasi dan tes keterampilan menulis. Analisis data penelitian dilakukan dengan: (1) reduksi data, (2) display data, serta (3) kesimpulan, verifikasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai kemampuan menulis siswa pada setiap siklus sampai siklus 3, sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis dengan menerapkan kegiatan menulis jurnal yang merupakan salah satu komponen dari pendekatan whole language dapat meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa.Kata-kata kunci: pembelajaran menulis, jurnal, pendekatan whole language, menulis kreatif. IMROVING THE STUDENTS' CREATIVE WRITING SKILLS THROUGH WHOLE LANGUAGE APPROACH WITH THE JOURNAL WRITING TECHNIQUE PendahuluanSalah satu kemampuan bahasa yang sangat penting dimiliki siswa adalah kemampuan menulis. Menurut Sujanto (1988: 60), kegiatan menulis merupakan suatu proses. Menulis bukan hanya berkaitan dengan penggunaan tata bahasa dan tanda baca melainkan merupakan sebuah proses yang dapat mengembangkan kemampuan dalam berpikir dinamis. Keterampilan menulis menjadi penting untuk dimiliki setiap manusia sebagai modal dasar meraih kesuksesan dalam kehidupannya. Seseorang terampil menulis perlu latihan secara berulang-ulang. Hal ini dikarenakan keterampilan menulis merupakan suatu proses pertumbuhan melalui banyak latihan. Menulis bukan hanya sekedar menulis tangan atau teknik menulis, tetapi menulis dapat berarti memberitahukan apa yang telah diketahui dan lebih dari itu menulis dapat membantu memahami apa yang telah diketahui. Kemampuan menulis dapat meningkatkan rasa percaya diri dan membantu memunculkan kreativitas.Akan tetapi, kenyataannya kemampuan berbahasa siswa SD belum sesuai dengan yang diharapkan. Hal ini diketahui masih banyaknya kesalahan siswa dalam berbahasa terutama dalam hal menulis karangan. Kesalahan tersebut dapat dilihat pada penggunaan ejaan, diksi, kalimat efektif, dan pengembangan paragraf. Di lain pihak, rendahnya nilai mengarang dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti siswa, guru,
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman guru mengenai penerapan pembelajaran menulis di Sekolah Dasar Islam Jerapah Kecil. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode etnografi model Spradley. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-Juli 2013. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran menulis di Sekolah Dasar Islam Jerapah Kecil memiliki keunikan dalam tujuan pembelajaran menulis. Siswa diharapkan memiliki keterampilan menulis melalui praktik menulis secara kontekstual dan senang serta gemar menulis. Melalui kegiatan menulis, guru menanamkan sikap positif pada diri siswa. Pembelajaran menggunakan pendekatan komunikatif dan whole language serta sangat menekankan pembelajaran berpusat pada siswa. Keterampilan menulis siswa dilatih melalui berbagai kegiatan di dalam dan di luar sekolah. Guru menilai kemampuan siswa tidak hanya berorientasi pada hasil tetapi juga proses mencakup aspek kognitif dan sikap atau penanaman karakter. Memanfaatkan sumber belajar yang bervariasi, salah satunya museum, dapat mengembangkan sikap positif pada siswa melalui kegiatan menulis.Kata Kunci: menulis, kemampuan menulis, tujuan menulis, pendekatan komunikatif, pendekatan the whole language. LEARNING WRITING IN PRIMARY SCHOOL Abstract: The aims of this study is to find out the teacher's understanding of the application of learning to writing in Islamic Primary School Jerapah Kecil, East Jakarta. Using ethnographic methods (Spradley model), this quali-
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.