Analisis Penilaian Keterampilan Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Daring Kelas Tinggi Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 002 Samarinda Utara, Kelurahan Lempake, Kecamatan Samarinda Utara, Kota Samarinda, Provinsi Kalimantan Timur. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui cara penilaian keterampilan dalam pembelajaran daring pada siswa kelas IVB di SD Negeri 002 Samarinda Utara. Subjek dalam penelitian ini adalah guru, kepala sekolah, dan siswa. Metode pengumpulan data yaitu wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data melalui triangulasi sumber. Jenis Penelitian ini termasuk dalam penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) teknik penilaian yaitu keterampilan praktik dalam pembelajaran daring ini telah dilaksanakan oleh guru dan siswa diberikan tugas praktik menyanyi berupa video yang dikirim melalui aplikasi whatsapp pribadi guru menggunakan media gawai. (2) Penilaian keterampilan produk sudah dilaksanakan oleh guru dengan cara memberikan siswa tugas membuat kolase dan bukti hasil karya difoto bersama siswa. (3) Penilaian keterampilan proyek dan portofolio tidak dilaksanakan karena dalam pembelajaran daring sulit untuk melakukan dua teknik penilaian ini. (4) Dalam menjalankan penilaian keterampilan saat pembelajaran daring, jika terdapat kendala pada siswa, di mana siswa belum memahami tujuan dari muatan materi yang disampaikan, maka guru akan memberikan penjelasan ulang dan meminta orang tua siswa untuk membimbing anaknya di rumah

Workshop Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Ipa Untuk Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru Sd

“…Keterampilan mengajar merupakan modal utama seorang pendidik dalam melakukan tugas-tugas pembelajaran secara profesional (Mansur, 2017;Subakti & Handayani, 2021). Berdasarkan hasil survei awal, diketahui bahwa keterampilan mengajar guru di SDN 75 Kota Bengkulu berada pada kategori cukup baik.…”

Implementasi Pembelajaran Tematik dalam Pencapaian Standar Proses Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar

“…Selanjutnya pada kegiatan inti, guru juga berusaha melaksanakan proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran seperti inquiry, cooperative learning, serta project based learning (Putri & Suyadi, 2021). Model-model pembelajaran tersebut yang sesuai Kurikulum 2013 yang berpusat pada siswa dan mendukung terlaksananya pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang terdiri dari proses kegiatan belajar 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan infomasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan) dan Implementasi Pembelajaran Tematik dalam Pencapaian Standar Proses Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar -Pariang Sonang Siregar, Eni Marta, Rinja Efendi, Hasrijal, Nauli Tama (Subakti et al, 2021). Untuk cooperative learning sendiri kegiatan-kegiatan di dalamnya juga mendukung terlaksananya pembelajaran dengan pendektan saintifik dan masalah yang dibahas mencerminkan materi dari suatu pembelajaran tematik integratif.…”

Analisis Kebutuhan Modul Pembelajaran Tematik Peduli Terhadap Makhluk Hidup Berbasis Penguat Karakter IPA Siswa Sekolah Dasar

“…Penggunaan buku digital berbasis flipbook dengan bantuan website dapat meningkatkan kemampuan berpikir logis peserta didik dalam pembelajaran IPA (Sari and Atmojo 2021) dari hasil penelitian ini setelah melakukan penelitian mengenai analisis kebutuhan dibutuhkan penggunaan buku digital berbasis flipbook. Kendala dan juga masalah yang sering muncul dan menjadi kendala untuk siswa adalah saat melakukan penilaian hasil belajar serta penilaian pemahaman siswa terhadap materi dan tugas yang telah diberikan oleh guru kelas (Subakti, Haddar, and Orin 2021) dalam penelitian ini menunjukan bahwasanya setelah melakukan penelitian mengenai analisis penilaan kepada siswa di dapatkan yaitu diperlukannya penilaan keterampilan pada pembelajaran daring. Secara garis besar dapat dinyatakan bahwasanya pendidikan karakter sesunguhnya sangat dibutuhkan sejak anak berusia dini (Solehat and Ramadan 2021).dalam penelitian ini menunjukan bahwasanya diperlukan program penguatan Pendidikan karakter untuk peserta didik sangat di perlukan.…”