Analisis Pengaruh Kecerdasan Intrapersonal Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Bentuk Aljabar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan atau menggambarkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang ditinjau dari kecerdasan intrapersonal yang dimilikinya. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek sebanyak 5 orang menggunakan teknik purposive sampling. Dalam rangka memperoleh data yang dibutuhkan dalam penelitian ini dilakukan pengambilan data berupa tes kemampuan komunikasi matematis dengan materi bentuk aljabar, dan angket kecerdasan intrapersonal. Data yang diperoleh berupa data hasil tes dan angket, selanjutnya data dianalisis dan disimpulkan. Secara keseluruhan hasil tes yang diikuti 5 peserta didik mempunyai hasil yang beragam. Selanjutnya diambil subjek penelitian untuk mengikuti tes tulis kemampuan komunikasi matematis. Masing-masing diambil 3 subjek dari 5 peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa subjek penelitian yang memiliki kecerdasan intrapersonal yang tinggi akan terlihat unggul dalam kemampuan komunikasi matematisnya. Hal ini dikarenakan mereka lebih senang menginterpretasikan pemahaman dengan cara memahami, mengelola, serta mengendalikan diri sendiri. Adapun peserta didik dengan kemampuan yang dikategorikan rendah dan sedang bisa juga mereka cerdas dalam jenis kecerdasan yang lain serta faktor-faktor lain yang mempengaruhinya. Oleh karena itu, guru harus lebih memperhatikan setiap kecerdasan yang dimiliki peserta didik dan harus menerapkan metode pembelajaran yang sesuai.

Penggunaan Jurnal Reflektif pada Pembelajaran Matematika untuk Melatih Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

“…Prosedur penelitian yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) Tahap Persiapan, (2) Tahap Pelaksanaan, (3) Tahap Analisis Data dan (4) Tahap Penyusunan Laporan Penelitian. Marfiah & Pujiastuti (2020).…”

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19

“…Salah satu tantangan bagi guru dan siswa ialah dengan beradaptasi dengan pembelajaran daring tersebut (Azhari & Fajri, 2021) dan kapanpun (Dewi, 2020). Peserta didik dapat berinteraksi dengan guru melalui beberapa aplikasi diantaranya Classroom, Video Converence, zoom, atau melalui Whatsapp (Marfiah & Pujiastuti, 2020) Wibawanto dalam (Sumarno, 2020) menyampaikan bahwa pembelajaran yang dilakukan tatap muka maupun dengan jarak jauh harus melibatkan 3 aktivitas utama yang saling berkaitan antara satu sama lain yaitu (1) aktivitas presentasi yakni pemaparan atau penyajian bahan pembelajaran (2) aktivitas interaksi yakni aktivitas komunikasi timbal balik antara pembelajar dengan fasilitator maupun antar pembelajar dan (3) aktivitas evaluasi yakni kegiatan yang dilakukan dalam mengukur kemajuan dan keberhasilan proses pembelajaran yang telah dilakukan.…”

“…Lembaga pendidikan yang berperan penting dalam mewujudkan generasi yang cerdas dan berkompeten adalah sekolah, keberhasilan lembaga tersebut tentunya sangat tergantung pada proses pembelajaran serta mata pelajaran yang diajarkan. Matematika menjadi mata pelajaran wajib yang dipelajari di sekolah dalam pelaksanaan pendidikan, baik sekolah dasar, sekolah menengah pertama atau atas, maupun perguruan tinggi (Marfiah & Pujiastuti, 2020;Hilliyani, 2019). Strategi yang dibuat oleh lembaga pendidikan dalam hal ini pemerintah sangat krusial dalam menghadapi situasi dimana pendidikan tetap harus berjalan sesuai dengan tujuan yang diharapkan.…”

Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Perbedaan Kecerdasan Intrapersonal

“…Padahal seharusnya dengan kecerdasan intrapersonal tinggi tentu lebih baik dalam memahami dirinya dan potensinya sehingga dapat membantunya dalam mengkomunikasikan ide-idenya dalam menyelesaikan tes yang diberikan. Hasil temuan penelitian ini tidak sejalan dengan temuan Marfiah & Pujiastuti (2020) dan Asuro & Fitri (2020) yang menemukan bahwa subjek dengan kecerdasan intrapersonal tinggi menunjukkan kemampuan komunikasi matematis paling unggul dibanding yang lainnya.…”