Analisis Model Cooperative Learning Type Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Rodiyana, Roni

doi:10.31949/jcp.v4i1.713

Cited by 5 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Model pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dikatakan dapat mendukung siswa untuk aktif dan merangsang keterampilan berpikir kritis siswa selama belajar. Melalui model pembelajaran SFE siswa akan belajar untuk mengemukakan gagasan atau pemikirannya kepada siswa lain (Rodiyana, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa

Riadi

Yahya

Dewi

et al. 2022

aulad

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keterkaitan antara model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap daya berpikir kritis siswa dalam pelajaran Matematika. Hal ini dilatarbelakangi karena siswa masih kurang peduli terhadap pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggabungkan dua pendekatan yang pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dengan pendekatan kualitatif didapatkan Dengan metode wawancara sedangkan data dari pendekatan kuantitatif didasarkan pada transkrip nilai Matematika salah satu sekolah dasar yakni SDN Cibiru 9. Dalam pengolahan datanya kami menggunakan teknik deskriptif untuk menggeneralisasikan hasil penelitian ini. Hasilnya adalah adanya hubungan positif antara model pembelajaran Student Facilitator and Explaining terhadap gaya berpikir siswa dalam pelajaran matematika

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa

Riadi

Yahya

Dewi

et al. 2022

aulad

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Analisis perbandingan dengan menggunakan (Uji t) bertujuan untuk mengetahui perbedaan pelatihan penggunaan blended learning dan pelatihan tatap muka/konvensional. Analisis uji perbandingan (Uji t) dengan variabel pre test dan post-test dapat digunakan dengan asumsi apabila dalam sebuah penelitian dalam objek yang sama dengan subjek yang berbeda (Rodiyana, 2018)…”

Section: Metodeunclassified

Peningkatan Kualitas Penyuluh Pertanian dengan Penerapan Metode Blended Learning di Balai Besar Pelatihan Pertanian Ketindan Malang

Sundoko

Cahyono

Safitri

2021

Agro. Bali. Agric. J.

View full text Add to dashboard Cite

Dalam sistem pembelajaran saat ini terdapat dua metode pembelajaran yaitu metode konvensional tanpa menggunakan sistem digital dan metode blended Learning dalam proses belajar mengajar yang mengkombinasikan sistem pendidikan konvensional dengan sistem yang serba digital. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis pengaruh penerapan pembelajaran blended learning terhadap aspek kognitif peserta pelatihan di BBPP Ketindan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Februari hingga Juni 2021. Pengambilan sampel menggunakan metode purposive sampling dengan jumlah responden 120 orang yang terbagi dalam 2 (dua) kelas yaitu eksperimen (blended learning) dan kontrol (konvensional). Analisis data penelitian menggunakan uji t-test. Penerapan metode blended learning menghasilkan peningkatan aspek kognitif yang signifikan dengan nilai rata-rata sebesar 4,26 dan kategori sangat tinggi dibandingkan dengan metode konvensional yang hanya mampu meningkatkan aspek kognitif sebesar 3,66 dengan kategori tinggi. Hal ini menunjukan bahwa perlakuan atau treatment pada metode blended learning lebih efektif terutama dalam pendalaman dan pemantapan materi sehingga tingkat pemahaman peserta lebih tinggi.

show abstract

“…Adapun keunggulan dari metode pembelajaran student facilitator and explaining yaitu, siswa dapat dengan mudah menyerap pelajaran karena dilakukan dengan demonstrasi sehingga materi lebih jelas dan konkret (Amelia, C., & Syahputra, 2019). Temuan ini diperkuat oleh Rodiyana (2018) yang mengatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining merupakan salah satu model untuk meningkatkan motivasi siswa agar berani menyampaikan pendapat dalam hasil ahir diskusi.…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Dilengkapi dengan adanya kelebihan dari metode pembelajaran student facilitator and explaining sehingga dapat meningkatkan motivasi beajar siswa yaitu meningkatkan rasa percaya diri, menumbuhkan rasa mau mendengarkan dan menghargai pendapat orang lain, berani berpendapat, mandiri dan bertanggung jawab. Temuan ini diperkuat oleh (Rodiyana, 2018)yang mengatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining merupakan salah satu model untuk meningkatkan motivasi siswa agar berani menyampaikan pendapat dalam hasil ahir diskusi. Selain itu, Salah satu manfaat yang didapatkan jika menggunakan model pembelajaran student facilitator and explaining adalah siswa dapat memahami konsep materi pelajaran secara mandiri.…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Pembelajaran Sederhana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika

Eristiani

Jayanta²,

Suarjana³

2020

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Kurangnya motivasi belajar menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas V yang menjadi sebab dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media pembelajaran sederhana terhadap motivasi dan hasil belajar Matematika kelas V SD. Penelitian ini menggunakan penelitian jenis eksperimen semu dengan rancangan Non Equivalent Posttes Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD gugus VII Kecamatan Buleleng. Pengambilan sampel menggunakan cara random sampling melalui teknik undian. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner motivasi dan tes pilihan ganda untuk mengukurhasil belajar Matematika. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan motivasi dan hasil belajar Matematika secara parsial dan simultan dengan taraf signifikansi 0,000<0,05%. Dengan demikian model pembelajaran student facilitator and explaining berbantuan media pembelajaran sederhana berpengaruh positif terhadap motivasi dan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD, saran bagi penelitian selanjutnya adalah diharap hasil penelitian ini dikembangkan dan dapat digunakan pada mata pelajaran lain.

show abstract

Analisis Model Cooperative Learning Type Student Facilitator and Explaining Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Cited by 5 publications

References 0 publications

Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Terhadap Daya Berpikir Kritis Siswa

Peningkatan Kualitas Penyuluh Pertanian dengan Penerapan Metode Blended Learning di Balai Besar Pelatihan Pertanian Ketindan Malang

Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining Berbantuan Media Pembelajaran Sederhana Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika

Contact Info

Product

Resources

About