Análisis de la labor docente desde la perspectiva de la responsabilidad social interna

Abstract

ResumenEn el artículo se analizan los principales resultados obtenidos en el estudio desarrollado para comprender la labor de los docentes de aula de un establecimiento de educación municipal chileno desde la perspectiva de los principales lineamientos de la responsabilidad social interna. Fue realizado mediante una investigación con enfoque cualitativo considerando como método de investigación el estudio de caso de carácter único e intrínseco, la entrevista semi-estructurada como técnica de recolección de datos y los procedimientos de la teoría fundamentada como medio para identificar las categorías, conceptos y códigos relacionados con la labor docente. Los resultados obtenidos evidencian importantes problemas de conciliación entre trabajo y familia, producto de las extensas jornadas de trabajo que en ocasiones han desembocado en conflictos familiares, situación agravada por condiciones de trabajo inadecuadas, especialmente en cuanto a la prevención de riesgos en el establecimiento escolar y al bajo nivel de las remuneraciones percibidas por los profesores. Palabras clave: responsabilidad social, recursos humanos, educación pública, docentes, conciliación trabajo-familia, remuneraciones, prevención de accidentes. AbstractThe article analyzes the main findings of the study carried out with the aim of understanding the work of classroom teachers in a Chilean municipal education facility, from the perspective of internal social responsibility guidelines. The analysis was conducted through a qualitative approach including as research method a unique and intrinsic case study, and a semi-structured interview as data collection technique and procedures of grounded theory to identify categories, concepts and codes relating to teaching tasks. The results obtained show significant problems of reconciling work and family issues, derived from long working hours which at times have led to family conflicts, a situation aggravated by inadequate working conditions especially in terms of risk prevention at school facilities and the low level of remuneration received by teachers.

Conciliación Trabajo-Familia y Responsabilidad Social Universitaria: Experiencias de mujeres en cargos directivos en universidades chilenas

“…Tal y como se mencionó al inicio del artículo, la literatura especializada afirma que la RSU propone un modelo que ha despertado un gran interés en Iberoamérica en la última década, con especial trascendencia en la formación de ciudadanos responsables dentro de las universidades, así como en la manera en la cual dichas instituciones se relacionan con su entorno a través de la extensión universitaria o vinculación con el medio (Arango et al, 2015;Gaete, 2016;Gasca-Pliego & Olvera-García, 2011;Martí-Vilar et al, 2011;Martí & Martí-Vilar, 2013;Martí, Martí-Vilar & Almerich, 2014).…”

“…En virtud de lo planteado anteriormente, la CTF como expresión del ámbito interno de la RSU (Gaete & Henríquez, 2016) es una temática de gran relevancia en la actualidad porque afecta los roles laborales y familiares, que son tremendamente importantes en la vida de las personas en el siglo XXI, en el contexto de una sociedad posindustrial, globalizada, en constantes crisis económicas, sociales y medioambientales, en donde la calidad de vida en el trabajo es un aspecto fundamental y por ende, el adecuado equilibrio de las responsabilidades laborales y familiares se transforma en un desafío importante y permanente para las organizaciones, quienes deben desarrollar un compromiso claro para realizar esfuerzos concretos que configuren una cultura organizacional adecuada para implementar políticas y estrategias de CTF.…”

“…enero-junio | 2018 | UPC | 83 GAETE QUEZADA, R. (2018) L a responsabilidad social universitaria (RSU) se ha consolidado en Iberoamérica en la última década como una temática importante para las instituciones de educación superior de la Región (Arango, Moncayo & Martí, 2015;Gaete, 2016;Martí & Martí-Vilar, 2013), con especial énfasis en la incorporación de la RSU a la formación universitaria más ciudadana (Gasca-Pliego & Olvera-García, 2011;Martí-Vilar et al, 2011;Martí Noguera, Moncayo & Martí-Vilar, 2014), con un importante debate respecto a su integración como parte de la extensión universitaria o vinculación con el medio (Beltrán-Llavador, Íñigo-Bajo & Mata-Segreda 2014; Moscoso & Vargas, 2013), insertándose paulatinamente como ámbito o línea de investigación universitaria (Larrán-Jorge & Andrade-Peña, 2015;Olarte-Mejía & Ríos-Osorio, 2015) y con relevantes expresiones en el ámbito de la gestión universitaria (Gaete, 2015;Vallaeys, 2014).…”

“…Sin embargo, el ámbito interno de la responsabilidad social de las universidades es un aspecto menos explorado en las investigaciones y análisis sobre la instalación de esta en ese tipo de organizaciones, especialmente en lo que respecta con la relación laboral que las instituciones universitarias mantienen entre las personas que trabajan en ellas, destacando entre otros aspectos relevantes de la responsabilidad social interna: gestión de la diversidad, igualdad de oportunidades en la carrera laboral, prevención de accidentes y enfermedades laborales, acoso moral y libertad de afiliación sindical (Gaete & Henríquez, 2016).…”

Conciliación trabajo-familia y salud psicosocial en los inicios del COVID-19: un estudio piloto con profesores y no profesores

“…Los docentes no universitarios chilenos también presentan problemas importantes en la conciliación entre trabajo y familia como consecuencia de extensas jornadas laborales, que prosiguen en sus hogares con actividades de corrección y/o planificación (Gaete y Henríquez, 2016). En el caso de Estados Unidos, Bullough (2016) considera que se sabe muy poco sobre la vida del profesorado de las primeras etapas educativas y el impacto que ésta tiene en la calidad de su docencia.…”