Conciliación Trabajo-Familia y Responsabilidad Social Universitaria: Experiencias de mujeres en cargos directivos en universidades chilenas

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la problemática de la conciliación trabajo-familia desde la experiencia de 10 mujeres que ocupan cargos directivos en dos universidades chilenas, considerando un enfoque de investigación cualitativo y a la entrevista semi-estructurada como técnica de recolección de la información. El análisis de los resultados se planteó mediante los procedimientos propuestos por la Teoría Fundamentada, identificándose algunos elementos que condicionan el equilibrio entre las responsabilidades laborales y familiares de las académicas entrevistadas. La principal conclusión del estudio plantea que la inexistencia de políticas y estrategias institucionales explícitas de conciliación, obliga a las mujeres que ejercen cargos directivos universitarios a buscar en la esfera privada los apoyos necesarios para desempeñar sus puestos de trabajo, transformándose en una barrera que condiciona la carrera laboral de las académicas entrevistadas. Este aspecto, a su vez, supone un importante desafío para el fortalecimiento de la responsabilidad social de las universidades en el ámbito interno, mediante acciones concretas que permitan a las personas que trabajan en las instituciones universitarias conciliar los roles laborales y familiares.

Construcción de un sistema de Educación Superior socialmente responsable en América Latina: Avances y desafíos

“…Asimismo, dentro de las características más relevantes del concepto de RS observado en la literatura analizada, se destaca su consideración como una contribución voluntaria de las empresas al mejoramiento de la sociedad y el medio ambiente (Huerta-Riveros & Gaete-Feres, 2017;Muñoz, 2013), desarrollada a través de una dimensión externa relacionada con el posicionamiento a través de la imagen, la reputación o el fortalecimiento de la marca, y una dimensión interna asociada con el mejoramiento de la eficiencia, la transparencia y la rendición de cuentas de cada organización (Guijarro et En cuanto a la aplicación del concepto de RS a las IES, según Zárate-Rueda y García-Rincón (2014) se relaciona con la mayor preocupación por el desarrollo sostenible, por lo que la UNESCO resalta la función social de la IES como expresión de su compromiso con el desarrollo y la transformación económico-social a nivel mundial (Beltrán-Llevador et al, 2014; Baca-Neglia et at, 2017; Gaete, 2014Gaete, , 2015cGaete, , 2016aMartínez-Usarralde et al, 2017;Olarte-Mejía & Ríos-Osorio, 2015), destacando en la literatura que parte de las bases del concepto de RSU en AL están sustentadas en las contribuciones del proyecto Universidad Construye País desarrollado en Chile entre el 2001 y el 2008 (Baca-Neglia et at, 2017;Gaete, 2014;García et al, 2016;Muñoz, 2013;Vallaeys, 2014;Zárate-Rueda & García-Rincón, 2014). Ello puede entenderse en consonancia con las campañas realizadas desde Naciones Unidas en la propuesta de Objetivos del Milenio 2015, y posteriormente con los Objetivos del Desarrollo Sostenible, referidos en la III Conferencia regional de Educación Suprior (Henríquez Guajardo, 2018).…”

“…Finalmente, es posible identificar en la producción científica acumulada en los últimos cinco años en revistas indexadas, algunos análisis sobre la implementación de la RSU en el contexto de la política pública de educación superior en Iberoamérica. Así, por ejemplo, se analiza la experiencia de española en la incorporación de la RSU al sistema universitario español, a través de la Estrategia Universidad 2015 (Aldeanueva & Jiménez, 2013;Gaete, 2014;Martí-Noguera et al, 2018) o la incorporación de la RSU en la legislación de la educación superior de algunos países iberoamericanos (Martí-Noguera et al, 2018;Vallaeys, 2018).…”

“…Para lograr lo anterior, se desarrolla un análisis de contenido de tipo documental (Gaete, 2014), considerando entre otras fuentes documentales de interés a los marcos jurídicos de aquellos países latinoamericanos que han incorporado recientemente a la RS como un aspecto propio de las IES, las declaraciones de organismos internacionales que promueven la RS y el desarrollo sostenible a nivel mundial, así como la revisión de la literatura especializada sobre la RS de las IES publicada en la última década como expresión de un campo científico emergente. A partir de los resultados obtenidos en la investigación, se pretende identificar diferentes avances y plantear una serie de desafíos para que las IES continúen aportando al desarrollo regional.…”

Conciliación trabajo-familia y salud psicosocial en los inicios del COVID-19: un estudio piloto con profesores y no profesores

“…Estos datos señalan las dificultades para conciliar la vida laboral y familiar, pese a que existe una base legal que recalca la necesidad de buscar fórmulas para equilibrar o compatibilizar las responsabilidades laborales de los trabajadores con las obligaciones personales y/o familiares. La puesta efectiva y real de estas fórmulas conciliadoras favorecería la satisfacción laboral del trabajador y su compromiso con la organización (Gaete, 2018).…”

Balance familia-trabajo. Percepción de mujeres con cargos directivos en una universidad paraguaya

“…La conciliación trabajo-familia por parte de mujeres integradas al mundo laboral ha sido objeto de investigaciones con diversos enfoques, algunos de cuales ponen énfasis en los factores vinculados al balance (Alanis Alanis, 2011, Álvarez & Gómez, 2011;Salgado, 2011), mientras que otros focalizan en las políticas y estrategias (Gaete Quezada, 2018).…”